在新时代教育改革发展背景下，教师队伍建设成为提升教育质量的关键环节。
泸州市江阳区通滩镇中心幼儿园针对学前教育领域存在的个别教师职业行为失范、师德评价体系不完善等问题，近期启动专项提升工程，以制度创新推动师德建设常态化。
此次系列活动的开展，源于国家对教师队伍提出的更高要求。
随着《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等文件的出台，基层教育机构亟需建立与之配套的实施机制。
该园园长表示，学前教育作为人生启蒙阶段，教师的言行举止直接影响幼儿身心发展，必须筑牢师德防线。
活动采取多维度推进方式：在思想引领上，通过集体宣誓、签署责任书等形式强化职业认同；在规范认知上，组织专题学习会系统解读法律法规；在制度保障上，创新建立"四方联动"评价体系，将家长满意度、同事互评等纳入考核指标。
这种"教育+监督"的模式，使师德建设从阶段性活动转化为长效管理机制。
教育专家指出，此类实践具有示范意义。
当前我国学前教育专任教师达319万人，乡村地区教师队伍建设仍是薄弱环节。
通滩镇的做法将师德标准具体化、可视化，特别是通过家长参与评价打破"园所内部循环"，为破解师德评价难题提供了可复制的经验。
据江阳区教育局透露，该区将总结通滩镇经验，计划年内推广"师德建设标准化流程"，同时加大优秀教师表彰力度。
下一步还将建立师德失范行为数据库，运用信息化手段完善预警机制，实现师德建设与教师专业发展的深度融合。
教育的质量，首先体现在教师的品格与规范之中。
师德师风建设既需要庄重的仪式感，更需要制度的刚性与日常的韧性。
把法律法规、职业准则与多元监督落到每一次课堂、每一次陪伴、每一次沟通细节里，才能让“立德树人”从口号变为可见的行动，让孩子在更安全、更温暖、更专业的环境中起步人生。