最近我听说了一个挺有意思的事情，这个故事的主角是博士李明亮，还有一个叫朱朝阳的男孩子。故事告诉我们，光有好成绩可不行，教育还得培养孩子的全面能力，让他们在真实世界里站稳脚跟。 李明亮可是全村的骄傲，985本科起步，一路读到博士，可一毕业就搞了个大反转，把大门一锁两年没出门，连个工作都不去找，整天蹭父母的钱生活。现在37岁了还住在泥胚房里，日子过得很狼狈。他父亲都在地里晕倒了，他都懒得去扶一把。 为什么李明亮会变成这样？心理咨询师给他分析了一下，他这不是简单的宿舍问题，而是幼稚型人格在作祟。他以自我为中心，稍有不顺心就发火；对家人冷漠；离开校园就没法生存；遇到挫折就自暴自弃。说白了就是智商高但生活能力低。 很多家长都把成绩当成免死金牌，觉得孩子只要学习好就万事大吉。《隐秘的角落》里朱朝阳就是这样，虽然成绩好但几乎没朋友；现实中也有个叫魏永康的“东方神童”，13岁考进大学却生活不能自理。这些例子都说明了一个问题：只要学习好别的不用管，这句话真是毒药。 成人礼其实是一次责任宣誓，让孩子明白自己要为自己负责。罗振宇读大学的时候父亲就说过以后闯祸别找爸妈。健康人格需要五样东西：与人协作的能力、良好的社会适应力、稳定的自我意识、饱满的生活热情还有情绪自控力。 要预防“幼稚型人格”，家长要后退一步。阿德勒提醒我们如果孩子不求助最好别插手。如果实在要帮就问他几个启发式问题：“你觉得怎么办？”“如果这样会怎样？”“还有别的思路吗？”让孩子自己解决问题才能培养他们的能力。 对李明亮这样的孩子最没用的就是责骂。正确的做法是肯定他的能力然后引导他下一步该怎么做；搭建支持网络；允许他小步前进。 教育最终拼的不是分数而是人。让孩子回归真实世界学会沟通、学会求助、学会爱与被爱这才是教育留给他的最后一张王牌。