随着寒假临近，学生离校时间更长、活动范围更广，交通出行、居家看护、网络使用等的风险随之增加。如何让安全教育从“课堂提醒”变成“日常习惯”，并放假前把校园隐患排查到位，是基层学校假期安全治理需要直面的课题。1月27日，宜宾市江安县大井镇连天小学与大井镇派出所开展联合安全教育活动，以宣教与排查同步推进的方式，为学生假期安全筑牢“第一道防线”。问题主要集中在三上：一是学生假期外出增多，部分学生交通安全意识不足，存随意横穿马路、乘坐不合规车辆等隐患；二是居家期间看护力度不一，独自在家、防陌生人、防火用电等环节容易出现疏漏；三是网络使用时间增加，网络沉迷、信息泄露、网络欺凌等新型风险，对未成年人辨别与应对能力提出更高要求。同时，校园放假后进入相对“静态管理”，若设施设备存在薄弱点，问题可能在假期累积放大，影响开学后的安全运行。对上述风险的成因，需要从环境与治理链条两端来看：一上，农村地区点多面广，学生出行方式多样，交通环境更复杂；假期家长务工、看护力量不足等情况客观存。另一上，安全教育若停留口号式、一次性提醒，缺少情境化训练与家校联动，就容易出现“知道但做不到”的落差。校园安全又涉及设施维护、消防管理、安防系统等多个环节，只有把隐患排查常态化、责任清单化，才能避免“带隐患放假”。此次警校联合活动聚焦薄弱环节，强化了风险防控的关键节点。派出所民警走进校园开展专题讲座，围绕交通安全、居家安全、防溺水、防欺凌、网络安全等内容，结合案例对假期常见风险进行拆解式讲解，强调规范过街、拒乘无资质车辆、独居不随意开门、远离危险水域、遭遇欺凌及时求助等可执行的行为要点。相比单纯宣读制度，这种以情境和后果为导向的宣讲，更有助于学生形成可操作的风险识别与应对思路。在对策层面，活动不止于“讲”，还延伸到“查”和“改”。学校与派出所联合开展校园安全隐患排查，对校园周边环境、校内设施设备、消防器材和监控系统等进行检查。针对发现的灭火器压力不足、个别教室门窗损坏等问题，现场提出整改意见，明确责任人和整改时限，推动隐患闭环处置。对基层学校而言，把排查整改前置到放假前，既能降低假期校园风险，也有利于提升开学后的运行稳定性，说明了安全治理“抓早抓小”的要求。同时，学校以班级为单元组织“安全伴我行”主题班会，通过视频学习、案例分享、知识问答等方式巩固讲座内容，推动学生从“听懂”到“记住”，再到“会用”。在家校协同上，学校向家长发放寒假安全提示材料，提醒履行监护责任，形成“学校提醒—家庭落实—学生自护”的链条。实践表明，未成年人假期安全在很大程度上取决于家庭日常监督与社区环境支持，家长参与度越高，教育效果越稳定。从长远看，警校联动机制的意义在于把专业力量嵌入校园安全体系：公安机关提供风险研判、案例资源与应急处置经验，学校负责日常教育管理与制度落实，双方协同可推动安全教育从阶段性活动走向常态化安排。下一步，类似做法可在三个方向持续深化：其一，围绕溺水、交通、网络等高发风险，建立分年龄段的课程清单与训练内容，提升教育针对性；其二，完善隐患排查台账与复查机制，确保整改到位、问题不反弹；其三，加强与社区、家长委员会的联动，形成覆盖假期、节假日的多方共治格局，让安全工作从“单点发力”转向“系统治理”。
校园安全是教育工作的基础，假期安全教育同样不能松懈。江安县大井镇连天小学与派出所的这次合作，通过讲座、排查、班会、家信等多项举措，把安全教育与隐患治理一体推进，提升了师生的安全意识和自护能力。也提示我们，校园安全离不开学校、家庭与社会的共同参与。下一步，各地可继续推动警校合作常态化、制度化，把安全教育融入日常教学管理，让每一名学生都能更好地保护自己，为青少年健康成长营造更安全的环境。