在推进素质教育的过程中，如何激发青少年对科学的兴趣是教育工作的关键；目前，我国中小学科技教育存在一个普遍问题：重理论轻实践，学生创新思维培养仍需加强。 针对此情况，泰州市教育部门创新校地合作模式。泰州学院派出12名师生组成科普团队，为小学生设计了符合其认知特点的科技课程。信息工程学院扈国栋教授指出："把抽象的科学原理转化为可操作的实践，是吸引低年级学生科学兴趣的关键。" 活动现场分为三个教学区。讲解区里，志愿者用通俗语言介绍智能小车的传感器工作原理；展示区展出的三台具备避障、循迹功能的智能小车让学生们赞叹不已；最受欢迎的是实践操作区，孩子们在指导下完成编程任务，亲身体验科技创造的乐趣。校方表示，"理论+实践"的教学模式大大激发了学生的学习热情。 这次活动产生了显著效果。短期内，它丰富了校园文化，增强了学生的科技自信；长远来看，这种早期科学启蒙有助于培养未来的创新人才。城东小学教务主任介绍，学校已将科技实践纳入校本特色课程，每学期定期举办类似活动。 更不容忽视的是，这类科普活动正在制度化推进。泰州市已启动"青少年科学素养提升计划"，计划三年内推动20所高校与100所中小学建立科普合作机制。教育学者认为，这种校高联动的科普模式既弥补了中小学实验设备的不足，也为高校服务社会开辟了新途径。
把科技课堂搬到孩子身边，是提升科学素养最直接、最有效的办法。一堂关于智能小车的体验课，反映的是教育从"知识传授"向"激发探究"的转变。只有让更多专业力量进入校园，让更多实践机会融入日常学习，才能把孩子的好奇心培养成长久的热爱，把动手体验转化为解决问题的能力，为建设创新型社会储备更充足的人才。