03月20日，《中国教育报》发表了一篇反思文章。2026年03月，一位小学校长讲述了自己的经历。初任校长时，我把全部精力都投入到琐碎事务中，接待家长、处理教师请假、督办维修，甚至亲自查看厕所疏通，误以为忙碌就代表尽责。直到一位教师私下抱怨说：“校长，您天天忙那些事，我们都不知道学校到底要往哪儿走。”这句话深深地刺痛了我，让我意识到自己已经被无数紧急事务裹挟，远离了学校发展的核心。管理学家彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》中强调了要事优先的重要性。我开始重新审视自己的工作，撰写工作日志，逐渐明白了校长真正的职责是为学校创造价值，而不是充当四处救火的救火队员。一次会议前夕，一位年轻教师请求帮助，她因为成长困惑眼圈泛红。按照惯例，我本打算让她会后再说，但要事优先的理念提醒我教师的发展比会议更重要。于是我让副校长代为参会，专门倾听她的心声。半年后，她荣获市级教学一等奖，她说校长放下会议倾听她的时刻让她感受到学校对教师的重视。这件事让我深刻体会到校长的要事不是最紧急的行政事务而是关乎师生成长。要想在琐碎中守住要事优先的原则，我总结出了三个方法：用整块时间守住要事、用系统思维整合要事、用勇敢拒绝保护要事。经过一年多的摸索和实践，我的工作状态发生了彻底改变。我不再是最早到校、最晚离开的忙碌校长，但学校的发展方向却愈发清晰。校长这个岗位的意义在于真正做成了哪些关乎长远的重要事，而不是处理了多少琐碎事务。当校长能沉下心来做好要事时，那些琐碎小事反而会被教师们主动承担、高效解决。《中国教育报》2026年03月20日第07版发表了这篇文章。