问题：如何把“热闹的活动”转化为“有效的育人” 节庆活动历来是校园文化的重要组成部分，但在教育高质量发展背景下，学校面临的新课题是：如何避免活动停留在“表演化”“一次性”，而是将其嵌入课程体系、评价体系与育人链条，让学生在真实情境中提升审美素养、科学素养与社会责任感。
记者近日走访西安多所学校发现，围绕迎接2026年，各校普遍把“迎新”从单纯的文艺汇演延展为综合实践平台，突出科技与人文并重、传统与现代互融、校内与校外联动的导向。
原因：课程改革与育人方式转型推动校园文化“升级” 一方面，素质教育深入推进，学校更加重视学生全面发展，艺术、劳动、科技等领域的学习从“兴趣点缀”逐步走向“课程支撑”。
另一方面，数字化浪潮与新产业发展对人才素质提出新要求，学校在科学教育、信息素养培养等方面持续加码。
与此同时，弘扬中华优秀传统文化、增强文化自信被融入日常教育场景，促使校园活动从“西式舞台”“单一节目”转向“多元表达”。
多重因素叠加，推动迎新活动成为展示办学理念与育人成效的窗口。
影响：从舞台到课堂，从展示到能力，形成综合素质“可见度” 在西安市浐灞欧亚中学，一场以“乘风”为主题的新年晚会将诗歌朗诵、情景剧、舞蹈与科技展示等节目串联起来，既展现学生的表达能力与团队协作，也传递面向未来的价值引领。
学校相关负责人表示，迎新活动不只是“演给观众看”，更强调让学生在策划、排练、组织、呈现的全过程中完成成长。
在西安陕文投睿德职业高级中学，元旦文艺汇演集中呈现舞蹈、朗诵、戏曲、走秀等多种艺术形态，突出职业教育“以技能立身、以文化铸魂”的育人方向。
该校负责人表示，新一年学校将持续深化教育教学改革，着力提升办学质量，扩大学生成长平台与教师育人空间。
值得关注的是，部分节目由高年级专业班学生完成，既体现专业训练成果，也在“告别与出发”的情境中强化学生的职业信念与责任意识。
在西安航天城第四小学“名校+”，迎新盛典强调科技与人文深度融合：鼓乐与传统文化意象同台，现代舞与地方戏曲相映，科技互动环节与舞台艺术彼此呼应，呈现学校在科学教育与美育协同方面的探索。
学校管理者认为，教育高质量发展的关键在于“融合创新”，推动德智体美劳与特色课程、科学精神、数字素养贯通落实。
据介绍，相关理念已融入“钱学森班”“三师课堂”“智慧中心”等项目，活动以篇章化方式展示育人成果，也折射家校社协同育人机制的推进。
在浐灞御锦城小学，一场以“未来花正开”为主题的新年音乐会与书画展同步展开，民乐、管弦乐、合唱、打击乐等多元形式与书法、国画、刺绣、竹编等传统技艺同场呈现。
展区设置既强调审美体验，也强化对传统文化的理解与再创造：既有规范书写与笔墨训练，也有面向儿童表达的创意呈现。
校方表示，将持续推进美育课程改革，丰富艺术实践活动，让更多学生在“会欣赏、能表达、懂传承”中提升审美能力与文化认同。
对策：把活动纳入“课程化、项目化、协同化”的育人体系 从走访情况看，西安多所学校正尝试在三个层面提升活动育人效能： 其一，推进课程化，明确活动对应的学习目标与评价维度，将艺术实践、科技展示、传统文化体验等纳入学期课程与校本课程，形成可持续的学习路径。
其二，强化项目化，把活动组织交给学生参与，通过策划、舞台管理、传播设计、技术支持等岗位分工，培养沟通协作、解决问题与公共表达能力，避免活动“只有台前、没有台后”。
其三，完善协同化，推动家校社联动，为活动引入专业资源、社区文化资源与社会实践平台，使学生在更广阔的公共空间中形成规则意识、责任意识与社会参与意识。
前景：以“融合创新”拓展育人边界，推动校园文化走向高质量 展望新一年，迎新活动所呈现的趋势值得关注：科技教育将更强调真实情境应用，从展示走向探究；美育将更注重课程体系与普及覆盖，从“少数人舞台”走向“人人可参与”；传统文化传承将更强调创造性转化、创新性发展，在贴近学生生活经验的表达中增强吸引力。
与此同时，学校也需警惕“重形式轻内涵”的倾向，持续提升活动的教育含量与安全管理水平，确保校园文化建设与育人目标同频共振。
教育的高质量发展离不开创新与实践。
西安各校以迎新活动为契机，展现了科技赋能、文化浸润的育人新路径。
未来，如何在教育改革的浪潮中进一步优化资源配置、深化课程融合，仍需教育工作者持续探索。
但可以肯定的是，以学生为本、以创新为驱动的教育实践，必将为新时代人才培养注入更强动力。