2022年以来，新乡市累计新建、改扩建中小学224所，新增学位7.7万个，破解了“城镇挤、乡村空”的难题。为应对人口流动趋势，新乡市编制了《教育发展专项规划扩编》，推行“一县一策”，把学校布局优化、师资配置等资源向人口流入区倾斜。在河南新乡，“北山、中川、南滩”构成的复合型地貌与人口现实格局下，这座城市把全域统筹、动态调配作为改革核心。针对不同学段生源起伏的“峰谷效应”，该市实施“过峰计划”，打破学段壁垒，允许校舍随生源高峰流动。例如，暂时回落的义务教育阶段空闲资源经过改造后，就给高中学段补充了学位需求高峰。为了摸清家底，新乡市建立了教育资产动态数据库，这张实时更新的“教育资源地图”把闲置校舍、空余场地的位置和价值都评估了进来。这一改以往信息孤岛林立的局面，为科学决策奠定了数据基础。为了让闲置资产“价值再生”，新乡市探索出了“功能再造、按需转化”的多元路径。辉县市拍石头乡中心小学等多处闲置校址被转换为专门教育学校，这就给特殊教育群体解决了就学问题。对内补足短板，对外融入社区网络。对于不再适宜办学的资产，新乡市将其改造成养老、托幼等普惠性公共服务点。新乡市同步建立了政府购买服务、引入专业机构运营等长效机制，避免资源再次闲置。通过新建、扩建、保留等多种方式扫除学位覆盖盲区和薄弱区域，新乡市努力提升教育资源的空间均衡性与就学便利性。这一举措让教育资源的“活水”持续滋养每一名学子的成长之路。未来仍需在精细化管理、数字化赋能及多元主体参与等方面持续探索。把存量资源盘活利用起来是关键一环。这套体系构建了与人口变化相适配的动态调配模式。在加快推进教育强国建设的背景下，这是落实国家要求的具体行动。新乡的探索表明破解教育资源分布不均的难题不仅需要增量扩容，还得在存量上做文章。只有通过系统性体制机制创新，才能赋予静态资源以动态活力。