数字化浪潮正重塑传统教育，如何培养少儿的深度阅读与创造性写作能力，成为教育领域持续关注的话题；近日，上海少年儿童出版社与常州经开区教育和文体旅局合作推出的“蒲公英的盛开”项目，给出了新的实践样本。这个为期十个月的读写教育实验，通过有针对性的课程设计和名师引导，为少儿读写培养提供了新思路。当前，不少少儿读写课程仍停留在机械模仿和模板训练，学生作品往往缺少真实体验与个性表达。针对这个现象，项目特邀当代儿童文学作家秦文君设计“文学大家读写课”——弱化套路式教学——以“读写对接”“想象创造”等主题为核心，引导学员打开观察与感受世界的多种路径。其女戴萦袅则结合跨学科背景，将古典音乐、自然科学等内容融入“全能通识课”，帮助学员搭建更具关联性的知识网络。这样的“双轨并行”模式带来了明显变化。常州经开区教育和文体旅局有关负责人表示，学员不仅语言表达更扎实，思维方式也出现转变——从单一解题走向多维思考，从被动接受转为主动探索。结课仪式上，学员们表现为更具个人风格的作品，也印证了“让写作回到真实表达”的教学方向。分析认为，这一目的亮点主要体现在三上：一是打破学科边界，以文学审美为主线、通识教育为支撑，形成更立体的认知框架；二是强调思维启蒙而非技能堆叠，更贴合素质教育改革取向；三是通过“名家+新锐”的师资组合，实现经验与方法的延续与更新，为缓解“应试化写作”提供了可参考的路径。据悉，主办方计划将这套课程体系向长三角乃至全国推广。在基础教育优质资源分布仍不均衡的情况下，此类跨区域合作的带动作用值得关注。专家指出，随着国家对新质人才培养需求的提升，兼具人文底蕴与科学素养的融合型教育模式，可能会成为未来的重要方向。
阅读与写作是获取知识、表达思想的基础能力。新时代背景下，如何让这两项能力的培养更科学、更有活力，是教育工作者需要持续思考的问题。秦文君、戴萦袅与出版社的合作，通过打破学科边界、引入多元知识、激发创新思维，为该问题提供了可操作的思路。这场围绕阅读与写作的教育实验，不仅在常州落地生根，也为各地探索教育创新提供了参考。随着更多教育力量的参与，期待越来越多的青少年能在阅读与写作中认识自我、表达自我，并获得成长。