在深化教育领域综合改革的背景下，贵州省教育发展再传捷报。
经教育部严格评审，该省汇川区、松桃苗族自治县等18个县区跻身国家学前教育普及普惠县行列，占全国首批认定总量的4.2%，彰显西部省份在教育公平领域的突破性进展。
这一成果的取得源于系统性制度设计。
自《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》实施以来，贵州省创新构建"一面三线"工作框架：以普惠性发展为核心面，同步推进优质园引领示范、薄弱地区补短攻坚、服务体系强化建设三条主线。
在县域层面实施"抓两头带中间"策略，既培育示范性幼儿园，又重点扶持民族地区、偏远山区园所建设，形成梯度发展格局。
数据显示，截至2024年末，该省学前教育三项关键指标均创历史新高：学前三年毛入园率较"十三五"末提升8.7个百分点，公办园在园儿童占比突破60%大关，普惠性幼儿园覆盖率较全国平均水平高出3.2个百分点。
特别值得注意的是，沿河土家族自治县、雷山县等少数民族聚居区首次实现全域普惠，标志着教育扶贫与民族地区发展的深度融合。
专家分析指出，贵州经验的深层价值在于破解了"穷省办大教育"的难题。
通过建立"省级统筹、市县主责"的投入机制，近三年累计投入学前教育专项资金58.7亿元，其中72%向脱贫县倾斜。
同时创新"集团化办园"模式，推动城区优质园与乡村园结对帮扶，使农村儿童享受同等质量教育服务。
展望未来，随着《县域学前教育普及普惠督导评估办法》全面实施，贵州省教育厅相关负责人表示，计划到2026年实现全省80%县区达标，并重点构建"智慧+"学前教育管理体系。
国务院发展研究中心教育课题组认为，贵州实践为乡村振兴战略下的教育资源配置提供了可复制的制度样本。
学前教育普及普惠不是一次性“过关”，而是一项需要持续投入与精细治理的民生工程。
贵州18个县（市、区）通过国家评估认定，既回应了群众对“幼有所育、幼有优育”的期待，也为完善县域公共服务体系提供了现实注脚。
面向未来，唯有坚持以人民为中心，既把普惠底座筑牢，又把质量标尺立稳，才能让更多孩子在家门口享有公平而有质量的学前教育，为高质量发展积蓄更厚实的人才与社会基础。