在信息爆炸的时代，如何培养青少年的新闻敏感性与表达能力成为教育领域的重要课题。
近日，苏州市草桥实验小学联合扬子晚报小记者工作室，为学生们带来了一堂生动的新闻采写实践课。
问题：青少年新闻素养亟待提升 随着社交媒体的普及，信息传播速度加快，虚假新闻和片面报道屡见不鲜。
青少年作为信息接收和传播的重要群体，亟需掌握辨别新闻真伪、客观表达的能力。
然而，传统的语文教育中，新闻写作往往被简化为“记叙文”的一种形式，缺乏系统化的实践指导。
原因：理论与实践脱节 当前，许多学校虽重视写作教学，但新闻写作的实践性较强，仅靠课堂讲解难以让学生真正掌握。
草桥实验小学此次课程设计者敏锐地意识到这一问题，通过引入专业媒体人的指导，将新闻采写从理论转化为可操作的技能。
影响：激发学生观察与思考能力 课程中，徐泽彤以“什么是新闻”为切入点，引导学生讨论新闻的真实性、时效性和价值性。
通过分析校园生活中的实例，如“课间营养餐增设”“学生急救培训”等，学生们逐渐理解新闻的核心在于客观记录与传播有价值的信息。
在新闻结构教学中，“六要素”成为重点内容。
徐泽彤强调，新闻写作并非追求辞藻华丽，而是确保时间、地点、人物、事件等关键信息清晰准确。
四年级学生黄博阳在分享学习心得时表示：“写新闻不需要复杂，关键是把事情说明白。
” 对策：互动实践提升技能 为强化学习效果，课程设置了丰富的互动环节。
例如，通过图片观察训练，学生学会从多角度描述事件；通过模拟采访场景，掌握提问技巧，如“问题要具体”“尊重被采访者”等。
二年级学生李迎瑞感慨：“原来采访有这么多技巧，以后能问出更有价值的内容了。
” 前景：培养未来媒体人才 此次培训不仅是一次技能传授，更是一次媒体素养的启蒙。
许多学生课后制定了采访计划，希望用文字和镜头记录校园动态。
三年级学生王子瑜表示：“当小记者很光荣，我要多留意身边的新鲜事。
”这种实践性学习模式，或将为未来青少年媒体教育提供新思路。
新闻教育的价值，不仅在于教会学生写一篇报道，更在于帮助他们学会以事实为依据、以问题为路径、以公共关切为坐标去理解世界。
当“抓关键、会提问”成为习惯，学生获得的不只是表达能力的提升，也是在信息洪流中保持清醒、在公共生活中勇于发声的底气。
校园里每一件小事，都可能成为观察社会的起点；而对真实与责任的坚持，正是成长路上最重要的一课。