早春三月，新学期伊始。
武汉经济技术开发区育才实验幼儿园的开学第一课别开生面。
家长与孩子在马年祝福签名墙前驻足,亲手折叠的纸船被放入"成长大海"主题场景,仪式感拉开了新学期的序幕。
这所幼儿园将央视春晚中的非遗元素与传统文化进行创造性转化,构建起一套分龄化、可操作的文化教育课程体系。
记者观察发现,该园根据幼儿认知发展规律,将文化内容精准匹配至不同年龄段。
小班以"快乐小马"为主题,通过表情符号签到、自制感官瓶、音乐律动等游戏化方式,引导幼儿用肢体和表情表达情绪,在游戏中培养艺术感知力。
中班依托春晚《立春》节目开展《看不见的邻居,你好呀》主题探究,孩子们手持放大镜观察昆虫与苔藓,用自然材料拼贴创作,将节气文化中敬畏生命的理念转化为具体的感官体验。
大班则围绕"十二花神"节目展开讨论,绘制成长计划日历,制作"时光胶囊",将传统花文化与现代自我管理教育有机衔接。
这一教学实践背后,折射出学前教育领域对文化传承方式的深度思考。
长期以来,传统文化教育在幼儿园阶段常面临"成人化""概念化"的困境,非遗节气等抽象内容难以被低龄儿童理解。
该园通过将文化符号转化为可触摸、可操作的具体活动,让幼儿在亲近泥土、倾听自然、动手创作中建立起对传统文化的感性认知,为日后形成文化认同奠定基础。
教育专家指出,这种将重大文化事件转化为教育资源的做法,体现了教育工作者的课程开发意识。
春晚作为全民共享的文化盛宴,其中蕴含的非遗技艺、民俗传统具有天然的教育价值。
将其与幼儿园课程结合,既能增强文化教育的时效性和吸引力,也能让传统文化以更生动的方式走进儿童生活。
该园负责人表示,此次活动是推进文化育人的一次探索。
新学期,园方将持续研究传统文化、非遗技艺与日常教学的融合路径,构建更加系统的文化教育课程体系。
同时,将注重家园共育,引导家庭参与文化传承,形成教育合力。
从更宏观的视角看,这一实践为学前教育阶段的文化传承提供了可借鉴的样本。
当前,如何在幼儿教育中有效开展传统文化教育,既是教育改革的重要课题,也是文化自信建设的基础工程。
将抽象的文化概念转化为儿童可感知的具体活动,将传统元素融入现代教育理念,或许是破解这一难题的有效路径。
文化传承的起点，往往不是宏大叙事，而是一次倾听、一抔泥土、一张计划日历所带来的体验与感受。
让幼儿在游戏与探究中与传统相遇、与自然相亲、与自我对话，才能把“文化自信”转化为可触摸的日常教育实践，也为孩子驶向更广阔的“成长大海”积蓄持久力量。