不少孩子进入初中后，一提到写作就觉得很困惑，感觉自己有话想说，但写出来的文章却很干巴巴。老师经常提到的“思想深度”，他们也不知道该怎么理解。这些问题在拙原社群的两次公开讲座中被多次提及。初中作文不仅仅是字数多就行了，而是要在有限的篇幅里进行一次“小型思想实验”。这个实验要求考生把个人体验、阅读积累和写作技巧结合起来，而名家散文给他们提供了丰富的资源。初中作文的关键在于学会运用名家散文中的例子和技巧来构建文章。王鼎钧先生在他的作品《作文四书》中提到：“我一边赤脚行走，一边把荆棘、甘泉写下来，放在路旁。”这段话给很多人留下深刻印象的原因是，初中阶段缺乏现成的指导和资源。名家散文就像是一张地图，帮我们标注好了清晰的路线。 在六年级时，王语萱需要写一篇关于怀念爷爷的文章，她找到了糖果作为描写对象。立秋回乡时，烈日下的泥土发出声音；爷爷把糖果放在手帕里，阳光照在糖果纸上闪闪发光。第二年，王语萱看到爷爷搅拌糖浆时嘴角露出的微笑；后来母亲捧回爷爷临终前做的糖时，她含着泪咀嚼着这些糖果。一颗糖果贯穿了三幅画面，把看不见的思念情绪通过看得见的糖果表现出来。 所谓物象就是能够被五官捕捉到并且被情感浸透的实物。它可以是手电筒、旧藤椅、书签或者一次失败的考试分数。围绕物象确定主题叫做“正着写”，围绕主题寻找物象叫做“倒着写”。无论选择哪种方式都可以打开写作之门。 主题再深刻也只是统帅文章全局的因素之一。想要让文章立得住还要依靠五个元素共同加持：精准扣题、反复点题、细节铺陈、层次推进和语言节奏。它们相互配合形成一个围绕主题旋转的“五星战队”。 很多家长担心孩子在考场上临时发挥能否写出高分作文。答案很明确：高分作文很少是临场发挥出来的。提前储备三套不同主题的文章就可以应对各种情况了。阅读与写作相辅相成；阅读得深入，写得透彻；阅读得广泛，写得生动活泼。名家散文既是阅读材料也是写作范本；先模仿结构再模仿思想最后将两者融为一体形成自己独特风格。 很多人会害怕阅卷老师偏爱某种风格，其实好文章有明确的标准：立意、选材、结构、语言和理趣五项达标就是高分作文了。与其猜测老师口味不如把功夫下在五项达标上。 从今天开始每天选择一篇精短名家散文阅读完后立刻寻找其中的物象、主题和结构三要素进行分析研究。每周写一篇“仿写”：不需要完全复制原作只需借用其骨架来长出自己独特风格的血肉之躯即可。每月检查一次旧作：用学到的五大元素自查自纠让分数明显提高吧！坚持一个学期你会发现曾经无话可说现在落笔千言；曾经平淡无奇现在文中有光。 初中写作并没有什么神秘莫测之处只有方法问题；方法正确努力就不会白费功夫！愿每个孩子都能借助名家散文这片沃土培养属于自己独特风格取得好成绩！