问题——国家安全教育如何从“听懂”走向“会用” 国家安全内涵广、领域多，青少年认知水平与社会经验有限，容易将国家安全理解为“遥远的大事”。，电信网络诈骗、毒品伪装、网络沉迷与信息泄露、公共卫生与生物安全风险等问题，与未成年人日常学习生活的交集不断增加。如何把宏观的总体国家安全观转化为学生可理解、可操作的行为准则，成为校园安全教育面临的现实课题。 原因——风险样态迭代与教育方式创新需求叠加 一方面，风险更具隐蔽性、复合性。网络空间中虚假信息与诈骗话术快速迭代，个人信息保护、网络文明与法治素养成为学生“必修课”；公共卫生和生物安全方面，传染病防控、个人卫生习惯、应急处置能力直接关系校园健康防线；社会安全层面，毒品新型伪装、校园周边安全等也需要持续警示。另一上，传统宣讲式教育易出现“记得住、用不上”“听得懂、做不到”的断层，亟须以更具参与感的方式提升学习效果。 影响——多部门协同把抽象理念转化为具体能力 4月13日下午，璧山区“同守国家安全 共创青春未来”国家安全宣传教育进校园活动在东林小学举行。活动以场景化、互动式方式阐释总体国家安全观，并引导学生在体验中增强使命感与责任感。学生代表宣读倡议书，面向同学发出从自身做起、学习国家安全知识、提升防范本领的倡导，形成同伴带动的传播效应。 在互动展示区域，公安、消防、电力等部门带来防暴装备、消防救援器材、智能电网安全监测设备等，并结合现场演示讲解规则与要点：公安环节围绕无人机使用规范、反无人机设备及防爆机器人进行展示，突出“知边界、守规则”的法治意识；消防环节通过登车讲解、器材介绍以及新技术展示，强化应急避险与火灾防范理念；电力环节以触电急救模拟演练为重点，帮助学生掌握紧急情况下的自救互救技能。装备展示增强了直观感受，也让安全教育从“口号”延伸到“动作”。 在知识宣教区域，检察、法院、公安、卫生健康、金融等单位以及有关科技力量共同参与，内容覆盖未成年人保护、法治教育、网络安全、金融安全、反诈禁毒与健康防护等。检察机关结合未成年人相关法律法规，引导学生树立规则意识与底线思维；法院通过车载便民法庭组织模拟庭审，让学生在角色体验中理解程序正义与行为后果；公安部门通过拆解常见诈骗套路、提示识别“冒充公检法”“刷单返利”等话术陷阱，提升学生反诈“免疫力”，同时开展禁毒宣传，强化对新型毒品伪装的识别能力；卫生健康部门围绕传染病预防、个人防护与健康管理进行科普，引导学生养成良好卫生习惯，提升生物安全意识。 对策——以“体验+法治+协同”推动教育常态化、系统化 从实践看，校园国家安全教育需要更加注重体系化设计：一是把国家安全教育与法治教育、心理健康教育、生命教育、网络素养教育贯通起来，形成课程化、清单化内容供给；二是强化部门协同与资源共享，建立“常态进校+主题活动+应急演练”的工作闭环；三是突出可操作的技能训练，把反诈识别、应急救护、网络安全基本规范等融入日常学习与家庭教育，形成校内外联动的防护网；四是完善评估反馈机制，通过情景问答、演练复盘等方式检验学习成效，避免“一次活动、一次热闹”。 前景——让总体国家安全观在校园落地生根、向社会延伸 璧山区此次活动以青少年喜闻乐见的方式，把国家安全教育从“知识点”转化为“能力点”，为推动国家安全教育常态化、场景化探索了路径。面向“十五五”新阶段，随着数字化生活深入校园、社会风险形态持续变化，青少年国家安全教育还将更加注重实践导向与科技赋能，推动形成“人人讲安全、事事为安全”的校园文化，并继续带动家庭和社区共同参与，夯实国家安全的社会基础。
国家安全是社会稳定的重要基础，青少年的安全意识关乎未来。把安全教育融入学习与生活，既是应对现实风险的需要，也是培养青少年能力与责任的基础工作。以青春之我，筑牢国家安全防线，让青少年在实践中成长，为国家发展贡献力量。