最近啊，镇江崇实女子中学·茅以升中学弄了一场科技节，搞得可好了。主题是弘扬科学家精神，还有实践探究，把茅以升先生的精神给传承下来。这个学校和茅以升先生挺有渊源的，所以他们主动把科学家精神融入到教学里去了。 这个科技节呢，围绕“桥”见未来、“智”造梦想这一主题，把茅以升先生提倡的“爱国、科学、奋斗、奉献”精神转化成了学生们能参与体验的活动。比如在精神传承板块，他们搞了展览、班会还有影像观摩，让学生们更具体地了解到茅以升先生的事迹。 还有一个实践环节，学校打破了学科界限，设计了很多动手实践项目。学生们可以自主设计桥梁模型，或者设计未来桥梁。这个过程中，学生们还能接触到无人机演示、学科融合实验这些东西。通过这些活动，科学探索从书本走到了生活中。 这个科技节不光是活动，还有成果展示和榜样选树。优秀的科技作品和征文成果给了学生们肯定，也营造了一种崇尚科学的氛围。选出来的宣讲员把科学精神传播到师生中间去了。 这个学生说，通过这次活动不仅学到了知识，还体会到了前辈们工程救国的志向背后的责任感和使命感。这次实践让学生们在致敬先辈中锚定了人生坐标，在探索创造中积累了力量。 这个学校的做法说明中小学可以通过挖掘本土资源搭建平台来弥补课堂上创新素养培养上的不足。把科学家精神融入课程体系里有助于引导青少年树立科技报国的志向。 科学家精神可不是简单传递知识那么简单啊，需要精心设计和持续浸润才行。镇江崇实女中·茅以升中学以科技节为载体把精神种子播撒到实践土壤里去了。 这个启示我们啊，基础教育高质量发展既要有扎实知识传授还要有温暖的精神传承和广阔的舞台才行啊。只有这样才能回答好“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这个问题，给国家未来筑牢人才基础。