就在教育部最近发布了第三批国家级一流本科课程名单之后，咱们广西职业师范学院有一门《Arduino硬件开发》课也上榜了。林兴志教授作为这个项目的负责人，直接把这种“1235”教学体系给提出来了，就是围绕着让学生能力提升这么一个核心。他还特意强调说要融合基础理论和工程实践这两条线，搭建成一个“课程、平台、项目”的三维体系，最终达到知识、技能还有协作素养这五重目标。 其实这门课特别接地气，直接给物联网工程这些新兴工科专业做核心。学校还把广西船联网工程技术研究中心当成支撑平台，整个设计都是紧贴着智能制造这些产业需求走的。在教学模式上更是下了功夫，设计了个“6+1”的全链路开发路径。学生得先把6个基础实验给弄明白了，然后再去搞1个综合系统项目，这样才能把零散的知识变成实际能用的东西。 最有意思的是那种“从元器件到整车”的实训方式。学生一开始得从最基础的电子元器件认识学起，慢慢搞电路设计、模块调试，最后还能参与智能车船这种大装备的研发。这种流程特别像真的在做产业研发，能让学生从只会摆弄零件的人变成能搞系统创新的高手。林兴志教授说他们一直坚持产业需求导向，就是要让学生学会解决那些复杂的工程问题。 这些年他们也没闲着，直接跟区内的智能装备制造企业搞了共建实践基地。把企业里的真实项目当案例用，这样学生一上学就能摸到行业里最新的标准和规范了。这就导致很多修这门课的学生在国家级竞赛里拿了奖，毕业之后也很受那些大湾区还有本地企业的欢迎。 这次评上国家级一流课程也反映出了咱们职业教育和普通本科融合发展的趋势。学校的教务处负责人就说了，学校早就搞了个三级课程培育机制了。经费、师资还有平台建设这些方面都给优质课程重点支持。这门课的成功入选不仅仅是学校的事儿，更是咱们应用型本科坚持产教融合、突出实践导向的好榜样。 现在大家都在说要加快建设现代职业教育体系嘛，这个课创新就是个好的参考模板。希望更多的学校能关注产业变革和技术发展的前沿问题，继续深化改革，多为咱们实体经济培养点高素质的人才。