我国师范教育虽已建立较完善的教学能力培养框架，但班主任工作的专业化训练仍有明显短板。廊坊开发区新世纪中学教师、河北省人大代表陆凤英调研发现，约78%的新任教师需要1-2年才能胜任班主任工作，期间普遍面临管理效能低下、家校沟通不畅等问题。这反映出师范人才培养与基础教育实际需求存在结构性脱节。
教育强国建设需要高素质专业化的教师队伍，更需要能在日常班级生活中落实育人理念的班主任。把班主任能力培养前移到师范教育阶段，既是对一线现实的回应，也是对教育公共服务高质量发展的前瞻性考量。让新教师一上岗就能稳班风、善沟通、会处置，把更多精力投入到学生成长与课堂创新中，才能更好地托举孩子们的未来，也为学校与社会增添教育信心与治理韧性。