中新网长沙2月3日电，正在长沙举行的2026年湖南省两会，湖南两会把青少年心理健康问题摆上了台面，代表委员纷纷发声呼吁关注孩童的心理需求。刘嫦娥是湖南省政协委员、湖南工商大学工商管理学院副院长，她注意到多数高校AI服务大多还在基础心理测评阶段，像风险预警、个性化干预这些高级功能还没有普及开来。她建议把针对不同年级学生特点的服务做出来，比如入学适应引导、学业压力调节还有就业焦虑缓解等阶段化服务。还有一位湖南省政协委员叫李洪梅，是湖南明意湖集团董事长，她提出要推动学校心理师资尽快实现“全覆盖”，并完善“家校社”协同心理干预机制。 李洪梅和刘嫦娥他们的观点，其实和今年两会教育相关提案里的高频词“协同”是相呼应的。在《湖南省促进学生心理健康条例》实施之后，政府、部门、学校和家庭都已经明确了各自的职责。这个条例是从2025年7月1日开始生效的。湖南省的中小学也已经按照师生比1:1000配备了心理教师，还把心理健康教育课纳入了常规教学。 除了这些举措之外，湖南部分高校也开始了对心理健康服务智能平台的探索。比如湖南师范大学开发了“Smile心理防护体系”，还有湖南工商大学的“不芒一点”小程序。刘嫦娥提到要针对不同年级学生的特点来开发这些服务。与此同时，谭照这位湖南省人大代表也谈到了AI技术的使用问题。他是湘潭县婚姻家庭纠纷调解委员会调解员，他表示虽然把AI等新技术作为辅助工具是好的，但必须更加注重个性化的人文关怀和深度疏导。 这个事情的背景是社会快速发展导致儿童和青少年的成长环境发生了新变化，心理健康问题日益凸显出来了。它不仅关乎家庭幸福，还关系到未来民族的竞争力。湖南省政协委员龙胜是湖南湘江新区博才小学教育集团总校长，她分享了一个故事：有个孩子因为家庭变故陷入了心理困扰，但在师生和家长的共同守护与鼓励下，他加入了篮球队并找回了自信，最后还拿下了全国小学生篮球联赛的冠军。 龙胜说这样的孩子并不是个例。在今年两会期间，她把聚焦点放在了学生安全问题上。她建议系统优化“法治副校长”以及“警校共建”机制。她希望通过这些措施切实提升未成年人保护效能，为孩子们构建更加坚实的安全屏障。还有一位湖南省政协委员叫谢永红，他是湖南师范大学附属中学党委书记。谢永红建议整合现有的各类教育平台，构建一个省级统一的“家校社协同育人智慧云平台”。这个平台集家庭教育指导、学生心理健康咨询、社会实践活动发布以及安全预警信息推送等功能于一体。 谢永红认为通过这个平台能够打破时空限制，实现全天候广覆盖的“联空间”功能。谭照也赞同这个观点，并补充说要注意不能全盘照搬技术手段。2025年7月1日《湖南省促进学生心理健康条例》开始实施后，这些建议就和官方规划形成了呼应。2026年2月3日这天，张雪盈把这些消息报道了出来。 刘嫦娥、李洪梅、谢永红还有谭照他们的发言都反映出一个共同的心声：那就是要协同起来共同守护孩子们的心理健康。2025年7月1日《湖南省促进学生心理健康条例》正式实施后，湖南工商大学的“不芒一点”小程序就成了其中的一个案例。 张雪盈在报道中提到：“Smile心理防护体系”和“不芒一点”这些智能平台都是高校对心理健康服务智能平台的初步探索。这些智能平台就像是守护孩子心理健康的眼睛和耳朵一样重要。 在两会期间代表委员们提出了各种各样的建议和意见：像李洪梅提出的“全覆盖”，谢永红提出的“智慧云平台”，还有刘嫦娥提出的“阶段化服务”。这些建议都反映了大家对于孩子们心理健康的关心和重视。 谭照在接受采访时也提到了一个关键的观点：那就是在使用AI技术的时候要注重人文关怀和深度疏导。不能只是简单地把AI当成工具来使用而已。 张雪盈作为中新网长沙2月3日电的记者也对这些事情进行了报道：她提到了“法治副校长”、“警校共建”、“家校社协同育人智慧云平台”，还有“Smile心理防护体系”和“不芒一点”这些关键词汇。 从龙胜分享的故事中可以看出：即使遇到了家庭变故这样的困难局面，只要有师生和家长的共同努力与支持，孩子们还是能够找回自信并取得成功的。 这个故事不仅让人们看到了希望所在也提醒大家关注青少年心理健康的重要性：因为这关系到家庭幸福还有未来民族的竞争力。 2025年7月1日《湖南省促进学生心理健康条例》开始实施后：全省中小学按师生比1:1000配备心理教师并把心理健康教育课纳入常规教学就成了明确的要求了。 为了应对社会快速发展带来的新变化：比如儿童与青少年成长环境面临新情况还有心理健康问题日益凸显等问题：湖南省两会把这个议题摆到了桌面上进行讨论与解决。 李洪梅在发言中提到了推动学校心理师资尽快实现“全覆盖”的建议：这一建议与湖南省政府已经明确的中小学按师生比1:1000配备心理教师的要求是相符合的。 谢永红则建议构建一个省级统一的“家校社协同育人智慧云平台”：这个平台能够实现全天候广覆盖的“联空间”功能从而更好地服务于学生们的身心健康成长过程。 谭照在接受采访时强调了要注意不能全盘照搬技术手段这一观点：他认为在使用AI等新技术作为辅助工具的时候必须更加注重个性化的人文关怀与深度疏导工作。 刘嫦娥认为多数高校的AI服务目前仍停留在基础心理测评阶段：她建议开发入学适应引导、学业压力调节、就业焦虑缓解等阶段化服务来满足不同年级学生的需求特点。 最后张雪盈作为中新网长沙2月3日电的记者把这些来自两会现场的声音传递给了广大读者朋友们：让大家更加了解了关于青少年心理健康问题的最新动态与进展情况。