如何让优质文学资源持续进入校园并真正发挥育人作用，是当前学校推进美育和阅读教育面临的实际问题；虽然近年来校园阅读活动数量增多，但普遍存在"活动化、碎片化、短周期"现象：名家进校园多为一次性讲座，学生参与停留在被动接受层面，缺乏持续的写作训练、作品发表渠道和评价激励机制；同时，学校、家庭和社会阅读资源分散，难以形成合力。如何让文学志愿服务从"一时热闹"变为"长期滋养"，成为亟待解决的关键问题。
从一所学校的探索到国家级示范项目，"大地行歌"的发展展现了文化育人的强大生命力。保定十七中的实践为如何将文化资源转化为育人优势提供了有益参考，既是新时代素质教育的生动实践，也为构建高质量教育体系开辟了新路径。