在基础教育持续深化改革的背景下，如何创新教育评价方式成为重要课题；苏州工业园区唯亭学校小学部本学期推行的期末评语改革，为观察当下教育评价转型提供了一个具体样本。该校教师团队用一个多月时间，为每位学生撰写300—600字的个性化评语，以教育叙事的方式记录学生的成长轨迹。低年级评语更强调趣味性和形象化表达。教师运用贴近儿童理解方式的比喻，例如把思维活跃的学生写成“知识森林里奔跑的小鹿”，将持之以恒的品质用“绳锯木断，水滴石穿”作童趣化解释。这样的写法减轻了低龄学生理解抽象评价的难度，也让反馈更清晰、更容易落实。中年级评价侧重行为习惯与学习能力的衔接。教师借助“三独比赛舞姿”“运动会矫健身姿”等具体事例，引导学生把在特长领域形成的优点迁移到学科学习中。涉及的评价思路与维果茨基“最近发展区”理论相契合，通过连接学生已有优势与待提升方向，让引导更有针对性。高年级评语更突出发展性评价。教师面向即将升入中学的学生设置更长远的成长目标，例如鼓励写作出色但性格内向的学生“把沉默的力量变成声音”，引导美术特长生“将艺术感悟力转化为学习创新力”。这种评价既回应当下表现，也指向关键能力与长期发展。教育专家认为，此类评语改革具有多重意义：一是改变传统评语“千人一面”，让评价更个性化、更精准；二是用具体事例形成可追溯的成长记录，为家校协同育人提供参考；三是以积极心理学为导向，增强学生自我认识与发展信心。苏州市教育局相关负责人表示，这个做法契合新时代教育评价改革方向，后续将在区域内继续研讨与推广。
评语是否用心，反映的是学校的评价观是否面向未来。把孩子一学期的努力、性格与变化如实写出来，把鼓励与提醒落到可行动的细节上，文字就不再只是期末的“句号”，而会成为新学期的“起跑线”。在更强调全面发展与身心健康的今天，让每个孩子被看见、被理解、被期待，仍是教育最朴素也最重要的价值。