当前，人工智能已成为推动社会发展的关键力量，培养适应时代需求的人才成为教育工作的重要课题。然而，如何让年幼的学生理解看似复杂的算法概念，一直是AI通识教育面临的难题。东莞市教育局的此创新举措，正是对这一问题的有益探索。 为响应教育部加快普及全学段人工智能通识教育的战略部署，东莞市教育局精心设计推出了"智慧冬令营"青少年人工智能通识公益课程。该课程由广东省人大代表、人工智能与数据科学家余旸教授领衔设计并主讲，联合市中小学信息技术骨干教师团队共同打造，共设20节微课，按小学低年段、小学高年段、初中、高中四个学段分层设计。 课程的创新之处在于其独特的教学方法论。第三节课程以"排队吃果果——让冠军自己冒出来"为主题，将专业的冒泡算法转化为生动的零食互动游戏。课堂上，教师以大包薯片、面筋、小糖果等日常零食为道具，从"找最大的冠军零食"这一趣味问题切入，通过手偶"哒哒"与余旸教授的对话迅速点燃学生的学习兴趣。一句简洁有力的魔法口诀"邻居比一比，大的往上移"，将复杂的算法原理变得通俗易懂。学生们在跟随节奏完成零食两两比较的过程中，直观观察到最大的薯片如同水底泡泡般"咕嘟咕嘟"冒到顶端，在这种沉浸式体验中自然而然地理解了"机械执行规则"的算法思维。课程还通过检验互动环节，让学生掌握"无交换即任务完成"的停止规则，确保学习的完整性和深度。 从教学设计的角度看，这套课程反映了多个层面的创新。其一，内容设计科学合理，涵盖数据思维启蒙、科学实践验证、算法逻辑解析及AI伦理探讨等多个维度，既有基础理论又有伦理思考。其二，教学形式生动活泼，采用"科学微电影"形式进行沉浸式体验，打破了传统AI教育的枯燥模式。其三，课程具有公益属性，面向全社会开放，让优质教育资源惠及更多青少年。 课程的实践价值也值得关注。通过家庭实践作业和趣味思考题，课程鼓励学生与家长一起动手体验排序乐趣，这种亲子互动不仅强化了学习效果，也让家长了解了人工智能教育的重要性。学生们通过完成"零食大比拼"挑战任务，搭建"数据大楼"，分享学习成果，在实践中逐步培养科学思维与核心素养。 从更广阔的视角看，东莞市教育局的这一举措反映了地方教育部门对国家战略的积极响应。人工智能通识教育不仅是知识传授，更是思维方式的培养。通过从小学低年段开始系统化、分层次地推进AI教育，有助于学生形成适应未来社会发展需要的思维方式和能力结构。
成功的通识教育需要将复杂原理讲明白、抽象概念具体化。"排队吃果果"这样的课堂实践表明：培养科学素养既要引入前沿内容，更要符合儿童认知特点。让孩子在游戏中学习思考、在实践中掌握方法，才能为他们驾驭新技术奠定坚实基础。