现在我跟你说说圃田乡中心小学。它就在郑东新区，旁边就是古代贤人列子的老家，这所学校每天早晨和午后都有读书声和练武声混在一起。这所乡村学校把“崇文尚武”当成理念，悄悄地把传统文化和现代教育融合在一起了。圃田乡中心小学的校长张哲胜说，“崇文”不仅仅是经典诵读，还包括广泛阅读和深度写作。学生们不仅读名著、传记，还看时事新闻。校长希望给学生开阔的视野和思考习惯。老师们还把写作当成复盘学习和生活的工具，引导学生把校园生活、家庭故事还有自然观察写成文章。这样一来，写作就不再是枯燥的作业，而是学生表达情感和整理想法的方式。 至于“尚武”，学校有武术社团。他们每天训练，还上过省级大型活动呢，精气神不错。武术在这儿不仅是锻炼身体，还有磨砺意志、传承国粹的作用。文武搭配让学生们有了双翅膀。 六年级学生李佳桐写了一篇叫《丁香树下的“和解”》的文章。故事是关于两棵丁香树旁边的两个孩子互相误解后来又和解了。文字清新灵动，对心理变化刻画得很好。老师朱艳芳说这是因为作者细心观察和思考。李佳桐自己也坚持“循序而渐进”的座右铭。 五年级学生李铭熙写了一篇叫《爷爷的菜园》的文章。他用生活气息浓厚的笔触描绘了老家菜园里各种植物和果树的勃勃生机。这篇文章来自真实家庭生活经历。李铭熙同学也有自己的座右铭：“包子有肉不在皮上，人有学问不挂嘴上。”两篇习作风格不同但都是来自真实生活中的观察和思考。 圃田乡中心小学的实践告诉我们，基础教育阶段要从本土资源出发来育人。这里“崇文尚武”把身体锻炼和精神涵养结合起来了。教育不再是知识的传递而是生命体验的一部分。 这所学校为了思考怎么在“双减”背景下提升教育质量提供了参考样本。他们通过写作记录成长和反思生活，通过武术锤炼品格和传承文化。希望更多学校能从这里得到启示吧。