大家都知道，咱们国家江苏省扬中市有个文化新村幼儿园，那儿有个叫朱丽华的老师。她做的事儿可不简单，她扎根在幼教这块地上足足二十六年了，搞出了一种混龄教育的新路子。最近她还拿到了“2025江苏教师年度人物”提名奖，这不仅是对她一个人的认可，更是对她那种扎根在中国乡土上搞教育创新做法的肯定。 朱丽华当老师是在三十九年以前，那会儿在个乡镇幼儿园。虽然乡村里学前教育资源不太够，但她有个朴素的想法：“把土壤弄得好一点，让每个孩子都能健康长大。”这种坚定的信念让她在面对不少发展机会的时候，都选择留在这儿。 二十六年前，她就开始琢磨怎么把不同岁数的孩子放到一块儿来。那个时候独生子女多，大家都容易只顾自己、不太会跟人打交道。于是她就试着把大、中、小班的孩子混在一个班里，就像多子女的家庭一样，让大家互相帮衬着学。刚开始的时候挺难的，第一届混龄班办的时候，只有5个小班孩子的家长报了名。面对大家的不放心，朱丽华直接把自己的孩子也送进了班里头。她用真诚的态度慢慢争取了家长们的信任，最后才凑齐了一个有大中小三个年龄段孩子的集体。 朱丽华的研究很实在，她专门盯着怎么让孩子们养成好习惯。她利用混龄班里面那种自然而然的“互相学习”和“互相帮助”，培养孩子们的同情心、责任感和合作精神。在这基础上，她又把“混龄班区域活动”这套课搞得很系统。春天做手工迎春花，夏天去种植物观察记录……她把环境弄得特别有温度，让教育不知不觉就发生了。 这些好的做法让她的成果得了不少奖，“幼儿园混龄教育实践模式的探新研究”后来还被当成了江苏省基础教育前瞻性教学改革的实验项目。这说明她的探索已经不只是幼儿园自己的事儿了。 成果要是转化了才算真成功。从2000年第一个混龄班办起来开始，到现在这个幼儿园已经有了9个这样的班了。在这种“大手拉小手”的环境里长大的孩子，特别会跟人打交道、愿意合作、喜欢探索、也爱说话。家长们都特别认可。幼儿园还得了“全国巾帼文明岗”之类的荣誉呢。现在混龄班的名额变得可抢手了，以前没人愿意上的情况早就没了。 作为园长，朱丽华心里清楚，教育光靠一个人不行，得靠一支好队伍。她搞了个“雁阵工程”，带着老师们磨课、研课、评课、辩论……形成了一些新的教研模式。她还给老师们分了层：帮着新手老师入门、帮成熟老师当骨干、推资深老师变成研究专家。这就为混龄教育的进一步发展提供了人才。 这么多年下来，这个幼儿园已经给乡镇送出去了12名园长了。她们都是混龄教育理念的积极传播者和实践者。从一线教师变成特级教师、正高级教师的朱丽华身份虽然变了，但她还是坚持天天去教室看看孩子们。她一直保持着那种尊重关爱、陪着孩子们成长的风格。 二十六年下来，朱丽华用她的坚持和智慧在乡村幼教的土地上走出了一条中国特色的混龄教育路。她的故事不光是一个老师潜心育人的故事，更是当代中国基层教育工作者面对变化敢闯敢试、扎根中国办教育的那种担当和情怀。混龄教育的研究还在继续呢！它的价值可大了去了！不光是换了个教学形式那么简单！这关系到孩子们怎么和社会相处的本质问题！也关系到咱们怎么回应时代的要求！还关系到咱们怎么在农村环境里办好高质量的学前教育！