十年间她带着爱心与孩子们一起成长。 李素刚担任班主任时，每天都会给自己心里写一句“假如”：假如是自己的孩子，她会怎么做？她把这句话作为指导自己工作的两个方向，一条是给成绩暂时落后的学生，另一条是给即将进入青春期的学生。李素常与孩子在走廊下棋，午餐时把饭盒里最后一块肉夹进同桌的碗里，因为她知道这个孩子正在长身体。 李素给课堂上的每个孩子都有特殊的关爱，她用陶行知的话来鼓励自己：你的冷眼里有牛顿。李素把“答错了”换成“再想想”，把“订正完”换成“讲给我听”。有一次，她曾给一个作文写得一塌糊涂的男生鼓励，半年后这个男孩写出一篇名为《我的爸爸》的文章被校报整版刊载；另一个总考不及格的女孩在一次考试中拿到62分，泪水滴落在报告单上时也沾湿了李素张开的手掌心。 李素常把语文课分成三段来教学：前20分钟讲课文，中间20分钟让孩子写“我的故事”，最后20分钟上台演讲。她教给孩子们写作和表达能力的重要性，鼓励害羞胆怯的孩子在朗诵和比赛中展示自己。在一次合唱比赛中她把指挥棒交给学生自己退到后台鼓掌。这次比赛后，雨花区经典诵读一等奖、红旗中队等荣誉都被孩子们获得。 李素给孩子们注入了一种活力和热情。有人统计过她一节课平均笑87次。她把《草船借箭》讲成“诸葛亮如何空城计式借箭”，还把《将相和》改编成“蔺相如的三次‘不生气’”。她用幽默的语言把逻辑与情感融合在一起，激发了学生对学习的兴趣。 李素用自己的行动展示了教育的意义。每得一张奖状，她都会存入一枚“成长币”，攒够10枚就可以和老师共进午餐。这些奖品和鼓励让学生更有动力去追求知识。周末她泡图书馆做课题研究，晚上写论文到深夜十点多；在阅读分享比赛中她亲自制作书签送给学生。 对于当了十年班主任累不累这个问题，李素笑着回答说：累的是脚幸福的是心。 下课铃声再次响起时，她把最后一支粉笔折成两半——一半留给自己另一半递给学生：“明天见。”孩子接过粉笔也接过那份被爱点燃的未来。