中秋前夜，暨南大学番禺校区T4栋宿舍里，校长宋献中与副校长翁健率领教师队伍走进新生房间。他们没有讲台——没有讲稿——只有月饼、小风扇和一份真诚的关怀。 这次访问最特别的地方在于互动方式的改变。宋献中蹲下身子与坐在床上的新生平视交流，从交通方式、军训感受、家乡背景这些日常话题开始，逐步引导学生思考大学生活的适应。这种"拉家常"式的谈心，消除了校领导身份可能带来的距离感，让新生在轻松的氛围中完成了思想上的"入学适应"。 在交流中，宋献中特别强调了军训的意义。他指出，军训不是形式，而是大学教育的重要基础。他将"纪律""意志""团队"作为重点，强调这些品质一旦养成，将为整个大学四年奠定基础。对新能源、新材料等战略性学科的学生，他继续提出要求："先做人，再谈做材料"，将品德修养放在专业能力之前。 礼物的选择反映了校长的用心。双黄白莲蓉月饼寓意团圆，小风扇是对学生生活的实际关怀。但最有意义的是那本空白笔记本。宋献中在扉页亲笔签名，并建议学生将这个签名作为"印章"，在每份实验报告上"盖印"。这个创意带来了签名新的含义——它既是校长的期许，也是学生四年学习历程的见证。 从学生的反馈可以看出这次访问的影响。有学生记下了"先做人"的教诲，将其作为人生的基础逻辑；有学生感受到大学不再遥远，而是从校长的一句叮嘱开始变得具体；有学生体会到来自不同省份的同学因校长的关怀而产生的兄弟般情谊；还有学生将校长的签名视为期待与鞭策的象征。这些反馈表明，校长的访问不仅传递了信息，更唤起了学生对大学身份的认同和对学校文化的理解。 该做法体现了当代高等教育"全员育人、全过程育人、全方位育人"的理念。校领导深入学生生活场景，通过面对面的交流和具体的行动，将立德树人的要求转化为可感知、可体验的教育实践。这种亲近感和人文关怀，对于刚刚离开家庭、进入大学的新生来说，具有重要的心理建设和价值引领作用。
教育的温度往往藏在一次敲门、一次平视、一次耐心倾听之中。把校领导走访宿舍作为新生教育的"起笔"，既是对传统家国情怀的当代表达，也是对高校育人初心的再确认。让关怀真正落到学生身边，让期望转化为可执行的成长路径，才能把"开学第一课"写进更长久的青春答卷里。