近期气温回升、户外活动增多，叠加部分地区风干物燥等因素，森林草原火险等级易出现阶段性抬升。
与此同时，节水型社会建设持续推进，校园作为未成年人集中学习生活的场景，如何把安全教育、资源节约与价值引导贯通起来，成为不少学校推进生态文明教育的重要课题。
在此背景下，峨眉山市实验小学校围绕“严防森林火灾，共建美丽家园”组织主题宣讲。
学校负责人在面向师生的宣讲中指出，森林火灾具有突发性强、蔓延快、危害大的特点，一旦发生不仅造成森林资源损失，也可能对周边群众生命财产安全带来直接威胁。
宣讲结合典型案例，回顾抢险救援中守护山林的事迹，引导学生理解“防在先、救在后”的基本逻辑，强化对规则、责任与敬畏的认知。
从“问题—原因”看，森林火灾多由人为因素触发，清明前后祭祀用火、春游野炊、随意丢弃烟头等行为都可能成为火源；中小学生参与户外活动频率上升，但对火灾风险、林区禁火规定、逃生避险常识的理解仍需系统训练。
节水方面，校园生活用水看似分散，却容易在“长流水”“大水流”“不复用”等细节中形成累积浪费，背后反映的是节约意识不足与行为习惯未固化。
围绕“影响”，学校认为，防火与节水教育不仅关乎一时一地的安全与资源消耗，更关系到学生价值观与行为方式的长期养成。
把防火意识内化为纪律底线，把节水行动转化为日常习惯，有助于推动学生从“被提醒”走向“会自觉”，进而带动家庭与社区形成更广泛的环保共识，提升基层生态安全与公共安全的社会参与度。
针对“对策”，该校在宣讲中向师生提出具体要求：一是严格遵守林区防火规定，不携带火种进入重点区域，做到不玩火、不点火；二是鼓励学生主动当好防火宣传员，将防火知识带回家庭、传递给身边人；三是强化预警意识，发现烟雾、明火等异常情况第一时间报告，避免因迟报、瞒报贻误处置时机；四是从爱护植被、文明出行等小事做起，把守护绿色家园落实到每一次选择中。
在节水倡议方面，学校以“珍惜生命之水，守护地球家园”为主题开展国旗下讲话，面向学生细化节水方法：用水时控制水流、用后及时关闭水龙头；洗菜洗手尽量采用容器接水，减少长时间冲洗；合理开展二次用水，将使用过的清洁用水用于浇花、冲洗等；淋浴强调“适量用水、缩短时间”；同时鼓励学生向家人、亲友宣传节水理念，形成“校园带动家庭、家庭影响社会”的扩散效应。
学校相关负责人表示，将森林防火安全教育与节约用水倡导合并推进，意在通过“安全底线”与“绿色习惯”双向发力，让学生在真实可做、可坚持的实践中理解生态文明的内涵。
下一步，学校将结合季节特点完善常态化宣传与演练机制，推动主题教育由集中宣讲向日常管理延伸，由口号倡议向制度化、可评价的行为规范转化。
从“前景”看，随着生态文明建设深入推进，校园教育将更加注重以生活化方式开展公共安全与资源节约教育，把知识普及、行为训练与价值塑造相结合。
通过持续的规则教育与实践体验，未成年人有望在成长早期形成对自然的敬畏、对资源的珍惜、对社会的责任感，为构建人与自然和谐共生的现代化贡献更扎实的“下一代力量”。
生态文明建设需要全社会的共同参与，而学校教育是培养生态文明意识的重要阵地。
峨眉山市实验小学通过融合防火和节水教育，不仅向学生传授了必要的安全知识和环保技能，更重要的是在他们心中播下了尊重自然、保护环境的种子。
当每一位学生都成为生态文明的践行者和传播者，这种力量必将汇聚成推动社会进步的强大合力。