临沂大学打算给省级教学研究平台建设多添把劲，好把人才培养的质量提上来。前阵子，学校搞了个省级教学研究平台建设现场观摩会，把这一块儿给好好检视了一番。张书圣是党委副书记兼校长，他带着邱建龙这位党委委员兼副校长，领着各学院的一把手一块儿去看现场。 大家实地考察了12个省级重点教学平台，里头不光有示范性软件学院，还有再生医学现代产业学院、金属材料智能成型产业学院。这次可不只是随便走走看看，而是要把建设成果给翻出来晒晒，顺便聊聊未来咋发展。 校领导挨个往各个平台里钻，查基础、看环境、看研发现场。他们还认真听了各负责人咋想的、咋运行的、干成了啥、以后打算咋干。据说这些平台是顺着学校的学科优势搞出来的，特别贴合地方经济社会的需求。在搞产教融合、协同育人、搞科技创新这几个方面，已经有了一些初步的小成绩，校方给了肯定。 张书圣在现场提了个醒儿，说这次会议不光是展示成果，还是个交流的好机会。他强调说高水平的教学研究平台，是提升学校内涵、培养创新人才的关键。以后还得往三个方面使劲儿：第一得坚持跟育人实践深度融合，不能光盖房子就行；第二得提高平台的育人效果和示范作用；第三得把建设的成效变成发展的动力。 邱建龙给后续的管理和质量保障也定了调子。他说学校要盯着平台建设的过程看，随时评估。各单位得按照标准来，查查人才培养方案是不是最前沿的，课程体系是不是跟产业需求对上了眼，校企合作有没有落到实处。 他要求大家把存在的问题列个清单做个账，弄出个可行的优化方案来确保落实到位。分析起来觉得这次活动规格高、覆盖面广，说明临沂大学很看重这一块儿。现在高校搞平台建设不光是个实验地儿，更是个集人才培养、科研和社会服务于一身的大创新载体。 临沂大学这么搞是为了压实责任、明确方向、促进交流共享。他们盯着“深度融合”、“效能提升”、“动能转化”这三个关键点使劲儿。教学研究平台的水平其实就是衡量高校教学实力的标尺。这次观摩会不仅亮出了阶段性的成果布局和成绩单，还让大家都知道了要注重内涵和实效。 未来这些平台能不能持续深化产教融合、赋能新质生产力人才培养、还能不能把经验变成改革范式推广开来？这既是学校自己要发展的内在需求，也是服务区域经济社会发展的责任担当。