教育改革持续推进的背景下，劳动教育正成为基础教育的重要内容。五常市实验小学借新学期开学契机，将劳动教育融入“开学第一课”，体现为学校育人方式的新探索。 当前，一些学校在劳动教育中仍存在形式化、课程体系不够完善等问题。五常实小通过系统设计，把假期实践与学期教学衔接起来，减弱劳动教育的“任务化”倾向。学校设置居家劳动、志愿服务、社会实践三大板块，内容覆盖生活技能、自我管理、社会责任与文化传承诸上。 该做法源于对学生成长规律的关注。有关研究显示，小学阶段是劳动习惯形成的关键时期。该校校长表示：“我们更希望学生在真实情境中体会劳动的价值，尽量避免空泛说教。”活动遵循“做中学”理念，通过成果展示、现场演示等互动形式，让劳动教育从抽象要求变为可感可见的体验。 活动取得了较为明显的效果。数据显示，全校98%的学生参加了假期劳动实践，提交成果作品2300余件。反馈调查中，87%的家长认为孩子的自理能力有所提升。另外，活动也推动了家校社协同育人——社区工作人员反映——学生参与志愿服务的比例同比提高40%。 学校还建立评价体系，从参与度、技能掌握、实际效果和家庭反馈四个维度评选“劳动小能手”。多元评价减少了单一量化考核带来的偏差，有助于劳动教育常态化推进。获奖学生王同学说：“通过帮社区老人打扫卫生，我更理解了‘赠人玫瑰，手有余香’的意思。” 展望未来，学校计划将劳动教育纳入校本课程体系，开发系列实践课程。教育专家认为，这种“体验—反思—践行”的路径，为落实立德树人提供了更可操作的办法。随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》继续落地，此类探索有望为更多学校提供参考。
劳动是文明发展的基础，也是个体成长的重要一课。让孩子从小理解劳动的意义、感受劳动的价值、养成劳动的习惯，是教育朴素却长远的目标。五常市实验小学以一堂“开学第一课”推进劳动教育，为实践落地提供了可借鉴的思路。教育的成效不只体现在一时的掌声与荣誉，更体现在长期沉淀的品格与信念。愿每一位少年都能在劳动中读懂生活，在实践中不断成长。