问题——红色资源如何更有效触达青年并形成长期影响，是当前红色文化传播面临的现实课题；随着传播方式快速变化，单向灌输式教育越来越难以持续激发青年共鸣。如何把革命先烈的精神谱系转化为青年愿意走近、能够理解、乐于参与的表达方式，实现从“知道”到“认同”、从“感动”到“行动”的转变，成为各地推进思政育人与文化传播融合时必须回答的问题。 原因——南京雨花台是重要革命纪念地，雨花英烈事迹具有强烈的价值感召力和历史厚度。近年来，基于真实史料的舞台作品高校巡演中不断积累受众与口碑，证明“艺术化表达+史料支撑”在青年群体中更有穿透力。此次项目在南京启动，既源于雨花英烈精神的地域根基与典型意义，也依托话剧《雨花台》十年巡演形成的传播基础与组织经验：一上，红色经典作品已有相对成熟的文本与舞台呈现；另一方面，纪念场馆、专业院团与高校在资源、人才与阵地上具备协同条件，为系统推进提供了可行路径。 影响——项目启动仪式及示范演出在雨花剧院举行，南京大学、东南大学、南京航空航天大学等13所学校师生代表参加。现场通过“信物交接”等仪式设计增强历史记忆的可感与可触：南京市话剧团演职人员与英烈扮演者呈递徽章、手稿复刻件、家书等承载历史温度的物件，由学生演员接续传递，形成跨越时空的象征接力。此设计既强化观演体验，也把“抽象信仰”转化为“具体责任”，推动青年从旁观者走向参与者与讲述者。示范演出中，《雨花台》以雨花英烈史料为依据，呈现革命者在威逼利诱与生死抉择面前坚守信仰的精神品格。作品通过戏剧结构与人物塑造，将“坚守与牺牲”的价值主题呈现得更具体、更具情感力量，有助于提升红色叙事的传播效果与教育感染力。 对策——项目下一步将以“校内组建+专业指导+协同培育”为抓手，推动参与院校陆续建立红色演出队伍，开展青年演出团演员选拔，并在专业院团指导下排演定制版话剧《雨花台》。这一机制主要指向三点：其一，通过“课程化共建、活动常态化”，缓解红色教育“热一阵、冷一阵”的问题，让排演、史料研读与舞台呈现成为长期过程；其二，突出“学生主体”，由青年用同龄人的语言讲述英雄，更容易形成情感共鸣与价值共振；其三，坚持“专业规范”，在院团把关、史料支撑与排演训练下守住艺术质量与史实边界，避免符号化、表面化表达，确保纪念叙事的严肃性与可信度。 前景——从更长周期看，以经典剧目为牵引、以高校为阵地、以青年为主体的红色文化传播模式，有望形成“创作—演出—传播—育人”的闭环。随着校内演出队伍逐步建立、跨校联动不断推进，项目也可拓展至更多公共文化空间与社会教育场景：在校园内形成可持续的红色文化社团生态，在校园外形成兼具仪式感与参与感的公众传播。同时，围绕雨花英烈史料的再梳理、剧目版本的校本化改编、青年讲述体系的规范化建设，也将为红色题材的创造性转化与创新性发展提供可复制的经验。可以预期，当更多青年走上舞台、走进史料、走近英烈，信仰的力量将以更贴近时代的方式被看见、被理解、被延续。
从雨花台烈士纪念馆的展陈讲解，到青年学子亲身演绎革命故事，红色教育正在实现从“被动接受”到“主动传承”的转变。“茉莉花开·信仰的种子”项目的价值，不仅在于形式上创新，更在于它提示了红色文化传承的关键——只有当年轻一代真正走进历史、理解精神，信仰的种子才能在新时代生根开花。这个以文化浸润、以情感带动的探索，也为各地红色教育的创新实践提供了参考。