在青少年成长环境日益多元的背景下，如何把爱国主义教育、国防教育与价值引导做得更可感、更可学、更可持续，是当前未成年人思想道德建设的重要课题。
近日，由共青团甘肃省委牵头，联合甘肃省教育厅、甘肃省军区办公室、甘肃省少工委等多部门开展的纪念红军长征胜利90周年暨甘肃省“少年军校”2026年寒假实践营，围绕“军事训练+红色教育+实践拓展”构建课程体系，探索以体验式、沉浸式方式提升育人实效。
问题层面看，青少年国防教育既要解决“学什么”的内容供给，也要回应“怎么学”的方法创新。
一方面，课堂教学容易偏重知识性讲授，缺少情境体验；另一方面，部分社会化教育资源分散，活动短期化、一次性现象仍存在。
面对这一现实，需要以体系化设计把国防意识、纪律观念、团队协作、家国情怀等要素贯通起来，让教育从“听说”走向“体悟”，从“活动”走向“机制”。
原因层面看，实践营之所以受到关注，与其聚合了多方资源、形成协同育人格局密切相关。
团组织、教育部门、军地单位和少先队组织共同参与，使课程安排、训练保障、安全管理与价值引导形成闭环。
其核心逻辑在于：以部队化管理强化规则意识和执行力，以红色文化教育激活精神认同，再以实践拓展促进知行合一，从而把抽象的爱国主义教育落到可操作、可检验的训练与研学中。
从活动设置看，军事训练强调基础与规范。
训练场上，学员迎寒风进行军姿、队列、军体拳等训练，体验严格作息与纪律要求，并学习自动步枪分解、模拟瞄准击发等内容，突出“规范化、程序化、标准化”的训练特点。
相关安排既体现国防教育的严肃性，也以循序渐进的技能学习提升参与度和获得感。
红色教育突出“可触摸的历史”。
通过专题授课回望长征艰苦卓绝的历程，并走进兰州战役纪念馆研学，引导青少年在场景化学习中理解信仰力量、牺牲精神与人民立场，把对历史的认知转化为对当下责任的自觉。
影响层面看，此类实践营的价值不止于阶段性训练，更在于推动青少年综合素质提升。
其一，有助于在身心磨炼中增强抗挫力和自我管理能力，形成守纪、担当、协作的行为习惯；其二，通过红色资源的深度利用，让历史叙事从课本走向现实空间，增强情感共鸣与身份认同；其三，通过军地协同、部门联动，探索国防教育与学校教育、社会教育有效衔接的路径，为构建“大思政”育人格局提供可复制经验。
与此同时，随着未成年人保护要求不断提高，活动组织也对风险防控、课程科学性与后续跟踪提出更高标准，需要在规范化制度与专业化服务上持续加力。
对策层面，主办方提出将联合各方打造常态化国防教育阵地，持续深化“少年军校”活动内涵。
落实到工作推进上，关键在于把“品牌活动”转化为“长效机制”。
一是完善课程体系，形成分年龄、分阶段的训练与研学模块，避免“一次集训包打天下”；二是强化师资与教官队伍建设，推动专业力量与学校教师协同授课，提升内容的科学性与引导力；三是健全安全管理和应急机制，严格训练强度、医疗保障与心理支持，确保在可控范围内实现教育目标；四是加强成果转化与家庭、学校联动，建立成长档案与实践评价，让活动成效可追踪、可延伸。
前景层面看，纪念长征胜利90周年的主题，为深化红色基因传承提供了重要契机。
随着国家安全教育、国防教育深入推进，青少年对国防知识、纪律意识与家国情怀的培养将更加注重体验化、制度化、常态化。
甘肃拥有丰富的红色资源和国防教育实践条件，若能进一步整合革命纪念场馆、研学基地与学校课程，形成“课堂教学—基地研学—实践训练—社会服务”的闭环链条，国防教育将从阶段性活动升级为贯穿成长的综合育人工程，推动更多少年儿童在实践中立志向、强体魄、炼品格。
当少年们的迷彩服与革命纪念馆的红色展陈交相辉映，我们看到的不仅是国防教育的创新实践，更是一代新人精神坐标的精准定位。
这种将军魂植入童心、用历史照亮未来的教育探索，正在陇原大地上书写着新时代的"长征故事"。