问题——智能技术加速演进，教育与人才培养面临新考题。随着智能化应用进入学习、工作与生活的各个环节，知识获取的门槛明显降低，重复性、标准化任务被技术替代的趋势更加突出。如何让青少年既具备扎实学识，又拥有不可替代的创造力与判断力，成为学校教育与社会共同关注的现实命题。 原因——一是信息环境更复杂，容易形成“信息茧房”。讲座中，严向东结合自身长期驻外经历指出，世界难以用单一叙事解释；若只依赖碎片化信息与单一立场，容易走向偏见与误判。二是评价导向偏“稳”，创新动力不足。他谈到，现实中不少人更看重名校背景、履历标签与确定性路径，勤奋与执行力不缺，但从无到有的原创突破相对稀少。三是学习方式偏“答题”，思维训练不足。过度追求正确率与标准答案，可能削弱对复杂问题的追问能力与独立判断能力。 影响——从个体层面看，若缺乏批判性思维以及表达、协作能力，学生未来面对跨学科挑战、跨文化沟通和快速变化的职业要求时，容易出现能力断层；从社会层面看，创新是高质量发展的关键变量，原创性供给不足，将影响新产业、新技术与新模式的孕育。严向东在讲座中强调，创新不是对既有产品的简单升级，而是敢于重塑问题、重构路径的能力，这背后需要更强的思辨精神与开放心态。 对策——面向智能时代，应在“知识学习”之外，更系统地强化“能力结构”的培养。严向东结合对外交流观察提出，可借鉴善于辩论与质疑的学习文化，鼓励学生对“理所当然”多问几个为什么，在讨论中训练论证，在分歧中学会求同存异。一是培育批判性思维，形成独立观点。面对权威、教材与网络信息，既尊重事实也敢于求证，学会用证据说话、用逻辑推理。二是提升表达能力，让思想更清晰、沟通更有效。他认为，表达不只是语言技巧，更是对问题的结构化理解；会表达的人更容易争取机会、促成共识。三是强化合作能力，在团队中成为“可靠伙伴”。未来更多任务将以项目制、协作式推进，可信、负责与共创能力将成为核心竞争力。四是涵养审美与感知能力，守住人的独特价值。他提出，能观察生活、体察情绪、理解他人、发现并创造美，是技术难以替代的人文底色。五是提升技术驾驭能力，把新工具转化为学习与创新的“加速器”。关键不是被工具牵着走，而是明确目标、提出高质量问题、验证并迭代结果，让技术服务创造，而不是取代思考。 前景——从讲座反馈看，学校以开放课堂引入社会资源，有助于学生在更真实的叙事中建立“世界眼光”。现场交流中，有学生表示，对全球视野与文明多样性有了更具体的理解，认识到应以客观、理性、辩证的态度看待世界格局与不同文明。校方教师也认为，这类面向现实议题的讲座，有助于学生在知识之外形成更大的格局与视野，提升思辨能力与责任意识。业内人士指出，面向未来的人才培养，需要课堂内外协同发力：以更开放的课程设置促进跨学科学习，以更多讨论式、探究式教学强化思维训练，并通过国际理解教育与社会实践拓展学生认知边界。随着高质量发展深化，具备创新精神、全球视野与人文底蕴的复合型人才需求将持续扩大。
技术进步不断刷新能力边界——但决定未来的关键——仍在于人的好奇心、判断力与创造力。让学生敢于质疑、善于表达、乐于合作、保持审美与同理心，既是应对智能时代挑战的现实路径，也是培养创新型人才的长远之计。面对快速变化的世界，把“提出好问题”作为起点，把“形成真本领”作为目标，青年才能在更广阔的舞台上赢得属于自己的未来。