近年来，随着教育改革持续推进，如何在减轻学业负担的同时促进学生全面发展，成为社会普遍关注的话题。山东省此次推出中小学春秋假制度，既是对国家“双减”政策的继续落实，也是在新形势下完善育人方式的一次探索。现行教育安排在学期设置、实践机会等仍有不足。长期以来以寒暑假为主的“两段式”假期结构，使学生在学期中接触自然、参与社会实践的机会有限。尤其在气候适宜的春秋季，学生多在课堂学习，容易错过开展研学、劳动和社会体验的合适窗口。山东省教育厅有关负责人表示，此次调整，是在充分考虑教育规律和学生成长需求基础上作出的安排。
设立春秋假，既回应学生成长规律，也对教育治理提出更高要求。要让“假期”真正成为孩子走向自然、走向社会的“成长课堂”，学校需要守住规范底线，部门要加强协同保障，社会资源应更开放、更普惠，家庭与用人单位也需在时间安排上形成更顺畅的衔接。只有把制度设计落到具体服务与育人成效上，春秋假才能更好释放促进学生全面发展的综合价值。