在新时代教育改革深化背景下，如何实现大中小学思政课的有效衔接成为重要课题。1月20日，湖南省教育系统单位在湖南中医药高等专科学校召开专题会议，探索具有地域特色的思政教育创新实践。 当前思政教育存在学段割裂、内容重复等问题。湖南中医药高专党委书记邓建中指出，各学段教育目标缺乏系统设计，中小学侧重知识传授，高校偏重理论深度，导致育人链条出现断层。这种碎片化现象制约了思想政治教育实效性的发挥。 针对该现状，会议提出"中医药文化+"的解决方案。该校马克思主义学院院长王洪龙介绍，将依托湖湘中医药资源，开发"小学讲故事、初中析案例、高中论原理、大学研实践"的递进式课程体系。例如《本草纲目》蕴含的哲学思想可转化为高中政治课的辩证思维训练，抗疫中的中医故事能成为小学生爱国主义教育素材。 跨学段协同机制建设取得实质性进展。株洲市第三中学教师展示的"中医药与社会主义核心价值观"融合教案显示，通过比较古代医德与现代医风，提高了学生的职业认同。醴陵陶瓷烟花职校则把非遗技艺传承融入思政实践，形成"工匠精神"培育特色模式。数据显示，参与试点的学校学生思政课满意度提升12个百分点。 专家建议需建立长效保障机制。湖南中医药大学马克思主义学院院长黄汀强调，要建立动态评价体系跟踪教学效果，避免"小学炒冷饭、大学补基础"现象。目前各校已制定三年行动计划，包括共建10个实践教学基地、开发50个典型教学案例等具体目标。 前瞻观察表明，这种特色育人模式具有推广价值。湖南省教育厅有关人士透露，拟将试点经验纳入全省思政工作质量提升工程，未来三年计划培养200名跨学段骨干教师。中国教育科学研究院专家认为，地域文化资源与思政教育的有机融合，为破解教育衔接难题提供了新思路。
育人工作重在形成合力，贵在持之以恒；将中医药文化等优秀传统文化转化为可感知、可体验的思政教育内容，需要遵循学生成长规律，建立跨学段协同机制。只有将课堂教学、实践体验、校园文化与社会资源有机结合，才能让思政教育真正成为学生精神成长的基石，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。