寒假刚开始，湖北省襄阳市樊城区竹条中心小学四年级的几个学生给班主任打电话，说要回学校照顾班级的菜地。这块由老师和学生一起开垦出来的“责任田”，种着红菜苔、胡萝卜等作物，已经成了孩子们学劳动的“自然教室”。这次活动，其实是樊城区让劳动教育走进假期生活的一个缩影。 近几年来，樊城区教育局一直鼓励各学校根据自己的实际情况找地方搞劳动实践。襄阳市晨光小学就把屋顶平台变成了学生们的“空中农场”，学生邓梓航在这里学会了除草和浇水。放假的时候，他把在学校学的这些本事用到了家里，帮奶奶打理菜园，体会了从劳动到收获的全过程。学校老师觉得，这种实践不光是教会学生技能，还能让他们明白劳动和生活的关系。 为了让劳动教育长期坚持下去，各学校也想办法结合自身特点搞特色。襄阳市大庆路小学让老师先去学缝纫，然后带学生们做手工。学生们把做好的环保袋送给社区老人，或者自己做生活用品。学校负责人说，劳动教育现在不仅仅是为了学会本事，也是德育和美育的一部分。 家庭里的配合也很重要。各学校根据不同年级学生的情况，给家里列了一份“劳动清单”，比如收拾房间、洗碗扫地这些日常的事情。春节的时候，学校就趁着大家都在家的机会，布置一些“家庭劳动小任务”。竹条中心小学的老师发现，学生做完这些活儿以后，在家里帮忙干活更积极了，亲子关系也变好了。 樊城区教育局的负责人表示，“五育融合”才是劳动教育的核心，就是要让劳动成为德智体美劳五个方面的桥梁。为了做到这点，全区在场地、培训还有活动设计上都加大了投入。现在的情况是：学校有基地做示范，家里有清单当指引，社会上也有实践的机会。 教育专家说，樊城区的做法证明了劳动教育已经不再只是做个样子了。把劳动和假期生活结合起来，既丰富了学生的经历，也给别的地方提供了经验。以后还得想办法拓宽实践的地方和改进评价的方法。从校园的“责任田”到家里的“劳动清单”，樊城区通过系统规划让劳动教育实实在在地落到了实处。在五育融合的指引下，劳动教育正在慢慢跳出老框框，成为培养学生人格、助力全面发展的重要部分。这也为各地搞素质教育改革提供了参考，说明以后的路子会越来越生活化、长效化。