2022年，教育部发布《义务教育劳动课程标准》，把劳动课列为独立课程，凸显了劳动教育的重要性。重庆市綦江区一所小学发生了这样一件事：班级家委会向家长收取了1500元，用于聘请校外保洁人员打扫教室。这次事件在网络上引起了广泛关注。学校后来回应说，这笔钱是家长自发委托家委会产生的，学校没有设立这项收费项目。然而，这个事件背后暴露出了家校协同育人机制中的一些问题。家长和学校在职责分工上存在混乱，还有劳动教育实践环节的偏差，以及学校对衍生行为的监管责任也需要深入探讨。 首先，这次事件揭示了家校职责边界需要明确。家委会是连接学校和家庭的桥梁，它的作用是加强沟通、协调资源和参与监督。在涉及服务性费用等方面，家委会应该发挥透明化监督作用，保障家长知情权和参与权。但在这个事件中，家委会似乎从监督者变成了执行者。这种角色错位并非个别情况，在现实中还有部分学校的家委会功能异化。家长认为家里有钱可以请保洁帮孩子打扫教室就是心疼孩子，可是他们忽略了劳动教育对孩子成长的重要性。家长出钱请保洁人员替代学生打扫卫生，实际上剥夺了学生参与劳动实践的机会，传递了轻视劳动、金钱可以替代劳动价值的错误观念。学校和老师对此知情却没有及时纠正和引导，则构成教育职责缺失。 劳动教育需要通过让学生参与力所能及的事情来培养正确的劳动观念、能力、精神和习惯。劳动不仅仅是打扫卫生这么简单，它关乎德智体美劳全面发展教育方针落实。教育部已将劳动课作为独立课程进行设计安排，《义务教育劳动课程标准》（2022年版）更加凸显了它的重要性。 虽然学校声明这次1500元清洁费不是他们收取的项目，但行为发生在特定班级里，并且涉及校外人员进入校园从事劳务。老师和学校管理部门不可能完全不知情，知情而不干预就是默许非规范行为发生。学校不仅是传授知识的场所还是塑造学生社会规范和价值观念的重要环境。对任何影响学生教育目标的行为学校都应该进行合规性审视和价值引导。 简单地把责任推给“家长自发”是解决不了根本问题的。健康的家校协同需要家长理解支持学校安排在合理范围内提出意见而不是用经济手段替代教育过程。“包办代替”这种思维长期下来对孩子独立人格、责任意识和生存能力培养不利。 这次风波就像一面镜子映出家校协同育人实践中存在的问题。构建清晰健康高效的家校关系需要学校扛起主体责任加强内部管理规范收费指导家委会依法履职；同时家庭和社会需要深刻理解劳动教育独特育人价值摒弃“代劳”思维形成育人合力才能让教育回归本源托起下一代全面健康成长。