2月12日，城西中学全体教师完成了线上教学的全员培训，自此拉开了“四早两午”的教学模式序幕。语文、数学、英语和化学等主科轮番上阵，下午再补两节课给学生巩固副科知识。这种线上教学的节奏与传统线下模式几乎完全一致，老师们充分利用了钉钉平台的各种功能，包括回放、连麦、打卡和作业一键批阅等。为了让教学效果最大化，初一初二的课程以查漏补缺为主，而初三则按照原计划推进新课。美术和音乐鉴赏也穿插其中，每天再挤出一小时给学生进行体育锻炼。 化学课最怕实验过程中“看不见”，所以城西中学初三化学备课组提前一周录制了实验视频。为了确保学生能够清晰地看到实验现象，比如氢氧化钠遇水放热和氢氧化钙变浑浊的瞬间，备课组对试管倾斜角度、滴加速度和背景灯光进行了多次预设，最终选择最稳、最清晰的版本上线。余舜莲老师把实验视频剪成15秒的小段，穿插在PPT里，方便学生随时回放。这次云端课堂的整个记录中，城西中学初三化学备课组的余舜莲老师起了重要作用。 从讲台到镜头，从教室到客厅，城西中学只用了两周时间就完成了一次教科书级别的“平滑迁移”。屏幕隔开了师生，但教育的温度却从未消散。备课组的集体智慧、学生的主动学习和家长的默默支持共同点亮了一堂堂网课，把知识传递给每一个学生。尽管屏幕那端的学生从“教室里的听众”变身成了“无人打卡的网一族”，但学校还是通过设置硬性要求来保持他们的自律性：课前预习和课后整理成为必要步骤。老师把主动权交到学生手里，同时也通过各种方式来监督他们的学习进度。 谢副校长把摄像头对准空荡的教室时，没有人想到新学期会以这样一种方式开始。他的第一次直播吸引了很多学生观看——虽然屏幕那端挤满了人，但屏幕这边只有他一个人和一台电脑。化学老师的声音穿透寂静，通过弹幕不断跳出的“我懂了”“举手”等字样可以看出学生们对知识的渴望。学校后台同步运行着数据监测系统，每一个环节的卡顿或学生掉线都能一目了然。 余舜莲老师提醒家长要给孩子一个安静的书房或书桌作为学习场所，“安静的房间就是最好的补课班”。她建议孩子在下课十分钟做三件事：眼保健操、远眺和跳操。这些简单的动作能让眼睛和大脑得到休息。家长若能把这些事固定下来，“线上教学就能从量变到质变”。端茶递水、中途喊吃饭、小宠物乱入镜头等干扰因素都会让课堂“卡顿”，所以家长需要配合好这一点。 在家庭中进行线上教学也是一场考试。家长要负责给孩子拍照上传作业时间固定在每晚20:00-21:00，“我在电脑前等照片”，老师即时批阅批改完再发回群里。这种方式比纸质作业更高效。虽然摄像头前的是05家学生，但通过余舜莲老师的努力和全体师生的配合，城西中学用两周时间完成了一次教科书级别的“平滑迁移”，把一堂堂网课点亮成知识的灯塔。