寒冬时节,昌乐一中英才实验学校的非遗教室内,传拓技艺代表性传承人肖广德正向学生演示这门古老技艺。
铺纸、润湿、上墨,指尖轻扣间,石碑上的文字纹路逐渐显现。
这一幕,正是当下潍坊推进非遗进校园的生动缩影。
传统文化如何在现代教育中扎根,一直是教育界面临的重要课题。
长期以来,非遗传承存在传承人老龄化、年轻人兴趣不足、传统技艺与现代生活脱节等困境。
与此同时,学校教育也面临着如何将文化自信从理念转化为实践、如何让传统文化真正滋养学生心灵的现实问题。
面对这一双重挑战,潍坊市近年来主动破题,将非遗保护与教育改革有机结合,探索出一条特色鲜明的实践路径。
该市通过顶层设计,搭建起政府主导、教育部门牵头、文化部门配合、学校具体实施的四级联动机制,为非遗进校园提供了制度保障。
在课程建设层面,潍坊市各地因地制宜,将本土非遗资源转化为教学内容。
安丘市兴安街道城北小学三十余年坚持腰鼓教学,不仅编写了系统的校本教材,更将腰鼓文化与体育、音乐、德育深度融合,形成了独特的育人模式。
该校校长鹿立华表示,这不仅是技艺传授,更是通过鼓点培养学生的纪律意识与协作精神,在节奏中涵养家国情怀。
潍坊高新区北海学校则将京剧艺术引入课堂,开发了身段、唱腔、欣赏等系列课程,让学生在近距离接触中感受传统艺术魅力,提升美育素养。
诸城市定期组织非遗进校园活动,将古琴、泥塑等62项代表性项目引入校园,学生在亲手体验中触摸文化根脉。
这一系列实践带来的影响是多维度的。
从文化层面看,非遗项目在校园找到了新的生长土壤,传承链条得以延续。
数据显示,安丘市已累计组织各类活动230余场次,70所学校形成特色非遗品牌,468个相关社团遍布全市中小学,基本实现了校校有项目、班班有活动、人人有接触的目标。
从育人角度看,非遗教育成为立德树人的有效载体。
学生在学习传拓技艺时理解历史的厚重,在练习剪纸时体悟匠心精神,在敲击腰鼓时培养集体意识。
这种将技艺学习与品格塑造相结合的方式,为培养具有文化底蕴和实践能力的新时代青年提供了新思路。
为确保实践深入推进,潍坊各地还建立了配套机制。
安丘市出台了中小学生传统文化学习评价办法,将非遗学习与实践纳入综合素质评价体系,并投资5000余万元建设青云山非遗研学中心等校外实践基地,形成了课内课外、校内校外相结合的立体化育人格局。
潍坊工商职业学院的实践则体现了产教融合思路。
该校定期举办非遗项目集中展示活动,让学生在体验中了解传统技艺的市场价值,为非遗的创造性转化和创新性发展培养后备人才。
安丘市教育和体育局党组成员、副局长张振升认为,非遗进校园绝非简单的才艺培训或活动点缀,而是将地方文化根脉与学校教育主业相结合,将传统技艺与现代育人目标相贯通,将文化传承与产业创新相融合的系统工程,为新时代育人提供了可资借鉴的实践样本。
非遗的生命力，既在博物馆与舞台，更在日常课堂与少年心中。
把非遗系统嵌入学校教育，不是为校园增添一抹“古风”，而是在新时代培养文化认同与实践能力的长期工程。
让孩子们在一纸拓印、一剪红纸、一段唱腔、一阵鼓点中看见传统、理解家国、学会创造，才能使文化根脉真正扎下去、活起来、传下去。