在未成年人保护工作持续深化的背景下，如何让法治教育真正走进青少年内心成为社会关切。近日，利辛县人民法院将普法课堂搬进校园，通过“场景还原+互动实践”的创新模式，破解传统法治教育形式单一、效果有限的难题。 问题：法律条文与青少年认知存在鸿沟 当前，校园欺凌、网络诈骗等侵害未成年人权益事件频发，但抽象的法律条文难以引发学生共鸣。部分青少年因缺乏法律常识，面对侵害时或盲目对抗，或沉默隐忍，错失维权良机。 对策：沉浸式普法让法律“活”起来 法官摒弃照本宣科，选取校园监控拍摄的真实欺凌视频作为教材，通过画面定格引导学生思考：“如果你是当事人，该如何应对？”随后提出的“三步自救法”——迅速撤离、固定证据、及时求助，将法律条款转化为可操作的自护技能。针对网络交友、毒品诱惑等风险，同样采用“案例推演+情景模拟”方式，使抽象危险具象化。 创新：双向互动激发学法主动性 活动现场设置法律知识抢答环节，问题设计直击青少年生活场景：“网友邀约见面能否赴约？”“同学递来不明粉末该如何处理？”每道题目均搭配法官释法说理，答对者获赠“法治小贴士”卡片。这种游戏化教学明显提高参与度，现场掌声与讨论声此起彼伏。 影响：从认知到行动的深层转化 课后调查显示，92%的学生能准确复述关键法律条款，78%表示“遇到欺凌会主动求助”。有学生在本子上写下“法律是人生的盔甲”，反映出普法教育已从知识传递升华为价值认同。法院与学校建立的常态化合作机制，将深入推动法治教育纳入校本课程体系。 前瞻：构建多方联动的防护网络 专家指出，此类普法模式具有示范意义，建议推广至更多地区。未来需整合家庭、社区、网络平台等力量，形成“预防—干预—救济”全链条保护体系，让法治种子在青少年成长中持续生根。
法治意识的培养需要从青少年抓起；利辛县人民法院与前进路学校的这次合作，为未成年人筑起了一道法治防护墙。当更多学生学会用法律保护自己，当法治精神融入青少年的日常行为，我们就能期待更安全、更公正的校园环境。这既是对当下学生的保护，也是对国家法治未来的重要投资。