问题：高校校园治理中，课堂出勤与课堂秩序、宿舍卫生与用电安全、公共空间文明行为等，既是影响学生学习质量与生活质量的“日常变量”，也是学风建设能否落地见效的“关键环节”；部分高校，仍存在个别学生时间管理松散、纪律意识不强、宿舍安全细节被忽视等现象；同时，校园文化活动供给与学生参与需求之间也需要更精准的匹配。如何把“制度要求”转化为“自觉行动”，成为不少高校推进立德树人、完善治理体系的现实课题。 原因：从成长规律看，大学阶段是价值观塑造与行为习惯定型的重要时期，学生在学习节奏、生活安排、社交方式上更具自主性，自律能力的差异会被明显放大。从治理逻辑看，校园日常管理事项面广量大，单纯依靠行政管理难以覆盖全部细节，亟须引入学生参与的协同治理机制，让学生在规则制定、秩序维护与活动组织中形成角色认同与责任意识。从外部环境看，信息渠道多元、注意力分散、学习方式变化等因素，也对学生自我管理提出更高要求，倒逼高校以更具参与感、体验感的方式推进学风与文明建设。 影响：学生自律水平与校园治理质效相互作用。一上，秩序更稳定、环境更整洁、安全隐患更少，将直接提升学习效率与生活舒适度，降低管理成本，形成良性循环；另一方面，学生自我管理组织中参与检查、统计、宣传、策划等工作，有助于提升沟通协作、组织协调、信息处理与公共表达能力，使“被管理”转向“会管理”，把日常规范内化为持续能力。更重要的是，通过常态化的制度执行与文化浸润，学校可在学风建设上形成可量化、可反馈、可改进的闭环，为治理体系和治理能力现代化提供基层支撑。 对策：据校内信息，山西大同大学学生自律委员会作为学工部门指导下的学生组织，围绕升旗出勤与秩序维护、课堂纪律督查、宿舍卫生与安全巡查等开展日常工作，同时策划组织学术文化与文体活动，服务师生、促进校园规范建设。为深入充实力量、优化分工，该组织近日启动春季招新，岗位覆盖办公室、外联、宣传、网络编辑、校园监察、综合事务、学术文化、信息反馈、文艺体育等方向：办公室侧重制度运行与内部协调；外联面向资源拓展与合作沟通；宣传与网络编辑聚焦影像采集、内容生产与平台运营；校园监察、信息反馈强调数据记录、汇总分析与及时上报；学术文化、文艺体育等部门则通过读书交流、主题活动等丰富供给，增强校园文化凝聚力。招新安排在3月14日至15日14:00—20:00，于学生一站式服务中心进行。组织上表示，将重点吸纳责任意识强、善沟通、能协作、愿琐碎中坚持细致的学生，并鼓励具备文案写作、摄影摄像、办公软件等技能的同学发挥所长。 前景：业内普遍认为，学生自我管理组织的价值不止于“查勤查寝”等事务性工作，更在于以制度化流程推动形成“发现问题—数据支撑—及时反馈—整改提升—总结固化”的治理链条，实现管理与育人并重。下一步，对应工作若能在标准统一、程序公开、结果反馈、权益保障各上持续完善，并与学院学业指导、心理健康教育、宿舍安全教育及志愿服务体系联动，将更有利于把自律教育嵌入日常、抓在经常。同时，借助线上平台开展信息发布与互动沟通，有望提升工作透明度与参与度，推动校园治理从“单向管理”向“共建共享”转变。
高校是人才培养的主阵地，管理模式的创新直接影响育人成效。山西大同大学通过学生自律委员会，构建了师生共治的校园生态，也为提升学生综合素质探索了有效路径。这种将管理权适度下放、回归教育本位的实践，或将为新时代高校治理提供有益参考。