蒋晓是杭州九莲小学的校长，最近给一年级新开班的时候遇到了一个问题：班上有一半的孩子已经学过拼音了。她觉得非常惊讶，因为这给老师的教学带来了很大挑战。原本她准备用两个月的时间来详细讲解拼音的知识，结果刚开课两周就发现情况不对。蒋晓想到，这些孩子可能都是因为家长想让他们早点起跑，结果却没搞清楚这个过程中究竟藏着什么问题。 孩子们刚一进到课堂，看到老师准备的图片时，立刻就开始念起“ɑ、o、e”，根本停不下来。蒋晓本来想让会读的孩子来当小老师帮助别人，但是没几天这些小老师就坐不住了，整个课堂的秩序都乱了套。蒋晓感叹说，孩子们进入小学的第一个月是养成听课习惯的关键时期，“提前学”把这个节奏给搅乱了。 更让她头疼的是有些培训机构教的拼音读音不准，声调也错位。蒋晓花了整整两周时间才把全班同学把“o”读成“wo”的错误习惯纠正过来。她说有些一年级老师嗓子喊哑了并不是因为课多，而是因为要反复纠正错误读音。 两个月后，蒋晓给孩子们做了一个拼音小测试。结果却让她大吃一惊：满分人数比15年前还少很多。她说能说会道的嘴巴并不等于能写对拼音。那些提前学过的孩子在测试时反而更容易分心连错；而零起点的两个孩子却考了满分并领先全班。 她发现班上最难教的有两类学生：一类是以前没学过、现在又坐不住的孩子；另一类是以前学错、怎么纠正都回不去的孩子。后者往往从自信满满变成自我否定，对语文也失去了兴趣。 蒋晓给家长们提了三条建议：第一要先练习自理能力再谈学习；第二把阅读当作大脑健身房；第三规则意识决定社交起点。 最后蒋晓想说：正常进度两三个月就能学会的拼音，别用一两个月提前学完却丢掉专注力、兴趣和规则感。起跑线不是教室前那条线而是孩子坐下来专注听讲的那颗心。希望每个孩子都能按自己的节奏稳稳跑完小学第一程。