问题——城市生活节奏加快，儿童文化消费日益多元。如何让青少年更贴近中华优秀传统文化，成为公共文化服务与家庭教育的共同课题。目前，传统技艺与经典阅读不少孩子的生活中还显得有些遥远，参与的门槛也不低。假期与节庆期间，儿童精神文化的供给仍需扩容提质，特别是缺少既有参与性又有教育意义的优质活动。 原因——济南此次以非遗与阅读联动的方式回应了此需求。非遗的优势在于"可视、可触、可做"，能把抽象的文化符号转化为直观体验；阅读的优势在于"可学、可思、可延展"，能把体验上升为知识与价值认同。两者结合，放在工人文化宫这一职工文化阵地中实施，还能把传统文化与劳动文化、工匠精神有机衔接，形成更完整的育人链条。 影响——活动当天，职工子女依次参观非遗作品展、济南工人运动历史展览馆和劳模工匠风采馆。通过实物展陈与故事讲述，孩子们理解了传统匠心与劳模精神、劳动精神的内在关联。在知识讲解与阅读推广环节，他们从"看得见的技艺"深入走向"读得懂的文化"。手工体验中，非遗传承人现场指导编绳制作，孩子们在动手实践中体验到了技艺之美与专注之难。他们将作品与节日祝福相结合，把获得感从现场延伸到家庭，形成了更有温度的文化记忆。这类活动既满足了亲子文化体验需求，也提升了公共文化空间对家庭群体的吸引力，推动优秀传统文化在儿童心中实现"从知道到喜欢、从喜欢到愿意传承"的转化。 对策——从公共文化服务角度看，非遗进校园、进社区、进场馆需要更稳定的供给机制与更精细的课程设计。建议建立"非遗体验+阅读书单+成果展示"的闭环：围绕节气、节日、地方特色项目形成主题课程包，避免一次性活动的碎片化；以儿童友好为导向完善讲解与动线设计，让孩子"听得懂、跟得上、做得成"；加强与图书馆、学校、工会系统的协同，形成"活动组织—师资支持—阅读资源—传播推广"的联动；鼓励成果分享与家庭共创，把孩子的作品、阅读笔记与家风故事结合起来，增强文化传承的家庭支点作用。同时，在师资与项目选择上应注重代表性、可操作性和安全性，强化规范指导与过程管理。 前景——随着"以文化人、以文育人"理念深化，非遗保护传承正从"展示型"向"参与型""生活型"拓展。工人文化宫等公共文化阵地在承接职工家庭文化需求上具备组织与空间优势，有望在城市文化生态中发挥更大作用。若能进一步推动非遗项目与地方历史、劳动教育、科学普及等资源融合，形成可复制、可推广的活动模式，将更有助于把传统文化教育融入日常、融入生活，让文化自信在更年轻的群体中不断积累。
文化传承需要在实践中进行，更需要从娃娃抓起。济南此次活动为新时代背景下创新传统文化教育提供了有益的探索。当孩子们将亲手制作的非遗作品送给父母时，他们传递的不仅是一件工艺品，更是对中华文明的理解与尊重。这样的文化体验，必将在他们的成长中留下深刻印记，成为文化自信的重要源头。