雨花区为了破解教育资源有限和家校社联动机制不足的难题，决定把“教联体”模式作为一种尝试，希望能给区域教育带来一些新气象。砂子塘小学作为雨花区教育集团的领头校，这次他们把长沙刘少奇同志纪念馆、省图书馆、省人民医院、湘雅二医院、定向运动协会、街道社区还有派出所这些单位都拉进来了，一共邀请了40多家单位组成一个协同育人基地。通过这种方式，砂子塘小学把历史教育、心理健康、体育健康、科技实践和校园安全等方面的内容都系统地整合到了育人过程中。 砂子塘小学党总支书记李臻在启动仪式上提到，“教联体”就是要搭建一个稳定、制度化的平台，让家庭、学校和社会三方能够共同承担责任。今后学校会慢慢建立一个分类检索的资源库，还会打造六个以上常态化的实践品牌。这次探索不仅让学校不再是孤立无援的孤岛，更是雨花区教育生态重构的一种有益尝试。只有家庭、学校和社会真正形成合力，才能给孩子们一个全面发展的成长环境。 这个新模式通过多种路径整合社会资源，比如文化场馆和医疗机构联手给学生提供心理健康辅导，运动协会帮忙打造“一校多品”的体育模式，还有派出所和学校一起建设校园安全联防机制。这样一来，不仅丰富了教育资源的供给量，还把家长的角色从被动配合变成了主动共建。学校升级了家长学校并开展亲子公益活动，促进家长观念从只关注成绩转变到注重孩子身心健康和全面发展。 为了推动基础教育高质量发展，雨花区探索这种“教联体”模式是为了给区域教育带来一些新气象。“教联体”就是要把稳定、制度化的平台搭建起来给家庭、学校和社会三方用。今后学校会建立一个分类检索的资源库还有六个以上常态化的实践品牌。砂子塘小学这次探索不仅让自己从孤立无援的孤岛变成了枢纽型学校，更是整个区域教育生态重构的一种有益尝试。只有家庭、学校和社会真正形成合力才能给孩子们一个全面发展的成长环境。 这个新模式通过多种路径整合社会资源：文化场馆和医疗机构联手给学生提供心理健康辅导；运动协会帮忙打造“一校多品”的体育模式；派出所和学校一起建设校园安全联防机制。这样一来，不仅丰富了教育资源的供给量，还把家长的角色从被动配合变成了主动共建。学校升级了家长学校并开展亲子公益活动，促进家长观念从只关注成绩转变到注重孩子身心健康和全面发展。 为了推动基础教育高质量发展，雨花区探索这种“教联体”模式是为了给区域教育带来一些新气象：“教联体”就是要把稳定、制度化的平台搭建起来给家庭、学校和社会三方用。今后学校会建立一个分类检索的资源库还有六个以上常态化的实践品牌：砂子塘小学这次探索不仅让自己从孤立无援的孤岛变成了枢纽型学校：更是整个区域教育生态重构的一种有益尝试：只有家庭、学校和社会真正形成合力才能给孩子们一个全面发展的成长环境：这个新模式通过多种路径整合社会资源：文化场馆和医疗机构联手给学生提供心理健康辅导；运动协会帮忙打造“一校多品”的体育模式；派出所和学校一起建设校园安全联防机制：这样一来：不仅丰富了教育资源的供给量：还把家长的角色从被动配合变成了主动共建：学校升级了家长学校并开展亲子公益活动：促进家长观念从只关注成绩转变到注重孩子身心健康和全面发展：为了推动基础教育高质量发展：雨花区探索这种“教联体”模式是为了给区域教育带来一些新气象：“教联体”就是要把稳定、制度化的平台搭建起来给家庭、学校和社会三方用：今后学校会建立一个分类检索的资源库还有六个以上常态化的实践品牌：砂子塘小学这次探索不仅让自己从孤立无援的孤岛变成了枢纽型学校：更是整个区域教育生态重构的一种有益尝试：只有家庭、学校和社会真正形成合力才能给孩子们一个全面发展的成长环境：这个新模式通过多种路径整合社会资源：文化场馆和医疗机构联手给学生提供心理健康辅导；运动协会帮忙打造“一校多品”的体育模式；派出所和学校一起建设校园安全联防机制；这样一来；不仅丰富了教育资源的供给量；还把家长的角色从被动配合变成了主动共建；学校升级了家长学校并开展亲子公益活动；促进家长观念从只关注成绩转变到注重孩子身心健康和全面发展。