唐朝的那个老皇帝，也就是唐玄宗，到了晚年经常被身边的那些宦官给架空了。高力士和李辅国这俩家伙天天拿着玉玺盖章，连芝麻绿豆大点的小事都得先斩后奏。老百姓心里有气，嘴上却不敢多说，只能借着写旧典故的机会来骂骂当朝的掌权者。比如王昌龄写匈奴，李商隐写金茎露，手法都是差不多的。韩翃这首《寒食》也一样，他把“五侯”写成汉桓帝当年一次封的那五个宦官侯爷，说白了就是拿枪杆子直接对准了那帮弄权的人。 韩翃把文人那种在夹缝中求生存的智慧给写成了模板。表面上看这首诗是歌功颂德的，其实暗地是在讽刺时弊。他既不去得罪皇上，也不放过大臣，给自己留足了余地。 白天柳絮被风吹得满天飞，晚上灯笼在街上传过来，五侯家门前的灯一盏接一盏地点亮了。这画面看着挺热闹，但仔细一琢磨就能感觉到冷冷的眼光——那是繁华的背后藏着权臣们的私宅。 这四句诗里藏着不少权力的游戏。“飞花”其实是风卷着柳絮飞，“皇恩”就像漫天的风一样大。“斜柳”是因为柳枝被风吹弯了头，“俯首”的样子就是臣子的样子。皇上是把蜡烛“传”过去的，而不是“赐”，这一个字的差别就把圣旨的威严给写活了。蜡烛的光散进五侯家去，光线不均匀，“恩泽偏私”的意思就暗示出来了。 韩翃让皇上在诗里看到自己是个圣明天子，可翻过来看又补了一刀：真正得宠的是那五个宦官侯爷。赞美和嘲讽只隔着一层注解的距离，皇上能读出好话来，老百姓也能看出里面的嘲笑。 这首诗表面上的“康泰盛世”背后其实藏着刺。当“骑墙”变成一种修辞手法的时候，在高压下还能保持语言的弹性就很厉害了。正话反说：盛世的背后其实是那些私宠的人在作威作福；远景近景对比：漫天飞花是冷的，灯笼烛火是热的；还有特写镜头：只有五侯家独得恩泽，别人都被暗下来了。这样一首七言绝句就同时完成了两个任务：让皇帝能听得出赞美，让老百姓能读得出锋芒。 背诵默写是必须要做的功课；把这首诗改写成现代短文是可以选做的作业；还要搜集更多的“寒食”诗来对比一下风俗变迁。让古人的这些“墙头功夫”成为我们今天表达自己的样本。 这节课走完读—想—联—延这四步后，学生既能抓住诗眼，又学会用背景材料来穿针引线。工具性和人文性在一节课里就握手言和了。当情境音乐响起的时候，蜡烛仿佛又传递起来了师生们就在历史和当下的缝隙里一起呼吸——这大概就是古诗最动人的地方吧：它让你看见过去，也提醒你去面对当下。