中小学老师评正高级和高校老师评正高级，咋看起来差不多，但其实完全不一样，因为两者搞的研究根本不是一回事。小学老师搞的主要是那种能让课堂立马好用的东西，比如一堂公开课、一套校本教材，或者是能推到其他学校的教改方案，这些东西比光写几篇论文管用多了。而大学老师更看重那些高深的学术理论，论文、专著、课题都是他们的加分项。因为这两种研究的性质不一样，所以评审标准也就没法一样。 说白了，中小学老师评职称主要看能不能解决课堂上的真问题，高校老师主要看能不能推进学科的发展。如果非要让中小学老师也去搞那些大学里的论文、项目，那不仅老师累得够呛，大学学者也会觉得这太小儿科。所以还是得让标准回到各自的场景里去，中小学老师就别为了高影响因子焦虑了，高校老师也别被公开课给绑架了。只有大家都在自己擅长的地方深耕，职称评定才能公平又高效。