新学期伊始，如何在“开局起势”中凝聚师生共识、把准育人方向，是不少中小学面临的共同课题。
3月2日，眉山师范学校附属小学以一场兼具仪式感与教育性的春季开学典礼回应这一课题：通过庄重的升旗、富有传统韵味的文体展示、面向全体师生的安全提示以及文明创建表彰等安排，将“立德树人”要求具体化、可感化，推动校园从“开学”顺畅过渡到“开动”。
——问题：新学期教育教学任务集中展开，学生从假期回归校园，容易在作息调整、行为规范、安全意识等方面出现波动；同时，学校需要在开学初就建立清晰目标，形成积极向上的校园氛围与共同价值导向。
——原因：一方面，学段学生身心发展特点决定了其自我管理能力仍需培养，开学初更需要外部引导与集体规范；另一方面，教育评价从“分数导向”向“全面发展”不断深化，学校必须在活动设计中把价值引领、习惯养成、心理调适与安全教育统筹起来，形成可持续的育人机制。
——影响：典礼现场，学校以主题节目拉开序幕。
学生身着汉服、手持旗帜的舞蹈表演，将传统文化元素与青春朝气相结合，传递昂扬向上的精神气质，增强学生的文化认同与集体荣誉感。
随后，学校负责人以“马”作喻，对师生提出新学期期待，强调既要保持奋进姿态，也要做到沉稳笃定、友善合作，引导学生在个人成长与集体协同中找到坐标。
围绕校园安全这一底线要求，学校同步开展安全主题讲话，提示将安全意识内化于心、外化于行，聚焦上下学出行、课间活动、体育运动等重点环节，强调“守规矩、知边界、会自护”。
在表彰环节，学校公布“文明班级”等名单并颁发奖项，以正向激励方式强化班级治理与行为习惯养成，带动更多学生在日常细节中对标先进、共同进步。
典礼还通过“旗帜巡游”等形式强化集体仪式与目标感：校旗与励志旗引领班旗依次进场，营造“同向同行、接续奋斗”的氛围。
情景剧展演则把课堂学习与成长主题结合起来，从“知识学习”延展到“品格养成”，突出以文化人、以美育人的综合效应。
其间，教师代表与学校管理人员走近学生，以互动方式传递新学期祝福，缓解开学紧张情绪，提升归属感与期待值。
——对策：从学校治理角度看，把开学典礼办成“育人第一课”，关键在于将活动热度转化为日常管理效度。
一是以安全教育为抓手，建立“开学提醒—过程巡查—专题演练—家校协同”的闭环机制，明确岗位责任与风险点清单，织密校园安全防护网。
二是以文明创建为牵引，推动班级自治与学生自律并行，通过量化评价与过程性激励，促进良好习惯稳定形成。
三是以传统文化与主题实践为载体，把价值引领融入学科教学、社团活动与劳动实践，提升学生的文化素养、合作能力与规则意识。
四是关注学生心理调适，利用开学初时间窗口开展适应性指导，帮助学生实现从“假期节奏”向“学习节奏”的平稳切换。
——前景：随着基础教育更加注重综合素质提升与五育融合，学校开学教育将从“仪式型”向“课程型”转变。
以典礼为开端，持续在课堂教学、校园文化、德育活动、家校联动中落实目标管理与过程引导，才能让“奋进、守纪、向善、求真”的价值追求真正落地见效。
该校相关负责人表示，将继续围绕学生成长规律，完善安全教育与文明习惯培养体系，推动校园文化建设常态化，以更扎实的育人举措护航学生健康成长。
这场充满文化底蕴与时代气息的开学典礼，既是教育创新的生动注脚，更是育人初心的时代回响。
当骏马意象遇上少年志向，当传统文化对接现代教育，我们看到的不仅是一场活动的成功举办，更是一个民族对下一代精神成长的深沉寄托。
在素质教育的深耕之路上，如何让每一次仪式都成为生命的拔节时刻，值得所有教育工作者持续探索。