现如今教育这一块，大家都在琢磨怎么跟数字时代接轨，同时还得把老祖宗留下的好东西给传承下去。重庆两江新区行远小学在这件事上可是下了大功夫。这学校才成立七年，就给大伙儿交出了一份挺不错的答卷。当初建学校那会儿，他们就把传统文化这根线给牢牢扎进了办学理念里头，靠着“玉德”这股精气神儿，再配上数字技术这块翅膀，硬是闯出了一条传统跟现代结合的新路子。 之所以能这么干，是因为现在很多学校都在发愁，技术发展太快了，大家老觉得传统的育人办法没处施展，数字化搞得跟教育的根本没啥关系，还有家长、学校、社区这块儿的联系也不太够劲儿。行远小学盯着中华优秀传统文化不放，专门挑了玉琮当象征物，从里面提炼出“仁、义、智、勇、洁”这五大素养，又把它跟“我能行，恒致远”的校训搅和到一块儿，这样文化育人就有了实实在在的抓手。 要让文化育人跟数字技术真正融合到一块，关键得有个系统的路子走。学校在课上搞了个“五行课堂”，有“行为微课堂”、“行走大课堂”、“行远云课堂”这些模式，把德育这块儿推到了日常生活里、社会活动里还有网络空间里。为了让技术好用，学校还自己开发了个“五智五行云平台”，各种轻量化的应用程序把教学、管理、评价这些环节全给覆盖了，还能通过数据智能分析来精准地干预教育过程。 这一套办法现在看起来效果挺明显。一方面学生的素养变得更具体了，“玉德”的理念不再是纸上谈兵，直接变成了学生的行为准则。另一方面数字平台打破了时间和空间的限制，教学效率和管理精细化水平都跟着上去了。更重要的是学校搞了个“校—镇—场—园—社”五级联动机制，还有“雁阵家校通”这样的工具来帮着把学校、家长和社区的力量拧成一股绳。 在具体的做法上他们弄了个“双轮驱动”的策略：“行远红”主打党建和思政引领，把育人的根基给筑牢；“行远蓝”则是侧重数字技术的赋能作用，推动学校里的全要素进行数字化重构。这两股劲儿互相配合着走，保证技术用起来是为了更好地达到育人的目标。 往后看这事儿给别的学校提供了一个可以照着做的样板。推进教育数字化的过程中只有把握住文化的主体性、把系统设计做好、多方面一起合作才能不让技术变成个花架子。这个例子也告诉我们新建的学校同样可以在数字时代搞出既有文化味儿又有创新劲儿的教育生态。教育是国家的大事啊，数字化浪潮给育人工作带来了新机会也带来了新问题。行远小学的实践说明只有让技术深扎进文化的土壤里、紧紧扣住育人的规律才能焕发出真正的生命力。 基础教育改革还在往深里走呢，怎么样用文化认同感来给学生铸魂、用数字智慧来给学生赋能这还得靠更多学校在实践里不停地摸索答案去积累经验呢。