推进素质教育的过程中，如何让传统文化教育更加生动有效是学校面临的重要课题。济南高新区鸡山小学依托"伙伴+"学生成长共同体活动平台，创新设计了寻找身边"马"元素的主题实践活动，将传统文化学习与学生实践能力培养有机结合，取得了显著成效。 生肖文化是中华文明的重要组成部分，含有深厚的哲学思想和民俗内涵。学校通过引导学生在日常生活中发现、观察和记录与生肖有关的文化符号，帮助他们建立起与传统文化的直观联系。学校以成长共同体小组为单位组织活动，强调分工协作，让学生在集体探究中相互启发、共同成长。 在实践中，学生们分散到家庭、社区等不同场景，搜寻"马"元素的各种表现形式。他们发现了书法作品中不同字体的"马"字、剪纸窗花中的骏马纹样、民俗摆件中的马造型，以及年画、春联、文具等日常物品上的马图案。这个过程让学生认识到，传统文化并非高高在上的学问，而是融入生活的方上面。 活动深化阶段，各小组通过分享交流，深入解读马所象征的奋进、勇敢、忠诚等精神品质。学生们展示的手绘骏马、剪纸小马、手工福马等创意作品，既展现了艺术表现力，也说明了对传统工艺的理解与传承。集体朗诵《马诗》《房兵曹胡马》等古诗词，让学生在经典文学中感受传统文化的语言魅力。 从教育效果看，此实践活动在多个维度实现了预期目标。首先，锻炼了学生的分工协作能力和实践探究能力，培养了团队意识和主动学习精神。其次，通过沉浸式、体验式的学习方式，使学生近距离接触中华优秀传统文化，加深了对生肖文化的理解。再次，将传统文化教育融入学生的日常生活和课余活动，使文化传承成为具体可感的生活体验，而不是课堂上的抽象讲述。 鸡山小学校长卢化新表示，学校将继续以学生成长共同体为载体，常态化开展沉浸式、体验式的传统文化实践活动，推动传统文化教育创新发展。这一承诺反映了学校对文化传承工作的长期重视，也为其他学校提供了有益的借鉴。
传统文化传承不只在课堂讲授，更在日常生活的细致发现与持续体验之中。把身边的元素变成可探究的课程，把节日的符号转化为价值的理解，才能让文化教育走出一次性活动的热闹，进入长期滋养的深处。以实践育人为路径，让孩子们在观察、合作与创造中与传统文化相遇，文化的薪火便有了更坚实的接力者。