问题——校史教育"热"与"深"之间仍有落差。近年来，高校普遍加大校史文化育人力度，通过课程建设、展陈更新与思政元素挖掘等方式，让校史从"馆内陈列"走向"课堂讲授"。但在实际运行中，一些校史教育仍存在"浅阅读、弱共鸣、少转化"的现象：学生对重大历史节点、关键人物与精神谱系的理解不够系统，多停留在碎片化认知；教育形式相对单一，缺乏能够持续参与、互相学习的常态化机制；部分学生虽然对校史兴趣上升、学习需求趋于多元，但缺少容易进入、可以持续、能够互动的学习路径，导致校史文化难以形成稳定的情感认同与行动指引。
百年校史是一部生动的教科书，包含着深刻的思想启迪和精神力量。同济大学通过创新校史育人体系，将校园文化建设与思想政治教育紧密融合，为新时代高校思想政治工作提供了有益借鉴。在中国特色社会主义事业蓬勃发展的当下，广大青年学生需要深入理解和继承优秀校园文化传统，从历史中汲取智慧，在传承中坚定信念，成长为能够担当民族复兴大任的时代新人。这样的教育实践不仅丰富了校园文化生态，更为立德树人根本任务的落实提供了有力支撑。