在深化教育改革的背景下，如何提升青少年阅读素养成为当前基础教育的重要课题。北京市密云区通过创新开展"作家面对面"等特色活动，探索出一条以文化人、以文育人的实践路径。 当前，部分地区的阅读教育仍存在形式化倾向，学生课外阅读总量不足、深度思考能力欠缺等问题亟待解决。密云区教委调研发现，传统阅读活动往往呈现碎片化特征，缺乏系统性和持续性，难以形成长效育人机制。这种现象背后，既有教育资源分配不均衡的客观因素，也反映出阅读教学方法亟待创新的现实需求。 3月25日启动的"我与作家面对面"活动，正是密云区破解这个难题的创新实践。活动现场，国际安徒生奖得主曹文轩通过生动案例阐释写作真谛，强调"生活是创作源泉"的核心要义；儿童文学作家崔学君则聚焦生活化写作技巧，引导学生从日常中获取灵感。这种名家与学子零距离交流的模式，有效激发了学生的阅读兴趣和创作热情。 值得关注的是，新农村小学展示的《阅读成长记》等成果，表明了该校将乡土情怀与国际视野相融合的特色实践。国际儿童读物联盟主席张明舟对此高度评价，认为这种既扎根传统文化又具开放视野的阅读教育，为培养新时代人才提供了有益借鉴。 密云区教委小教科负责人介绍，本届读书节重点实施三大举措：在资源配置上完善分学段书单，涵盖人文、科普等多领域；在场景构建上打造校内外联动的立体阅读网络；在品牌创建上形成"一校一品"特色格局。这些措施将新课标要求转化为具体实践，通过"阅读超市"、读书社团等形式，构建起家校社协同育人的新生态。 教育专家指出，密云区的探索具有示范意义。其创新之处在于：一是实现了专业作家资源与学校教育的有机衔接；二是构建了从"活动引领"到"机制保障"的转化路径；三是形成了可复制的"基础+特色"阅读教学模式。数据显示，该区中小学生年均阅读量已连续三年保持15%以上的增速。 展望未来，随着"书香校园"建设的推进，密云区计划将作家资源库扩大至50人，实现全区中小学全覆盖。同时通过数字化阅读平台建设，深入打破时空限制，让优质阅读资源惠及更多师生。这种以点带面、循序渐进的推进策略，为新时代全民阅读工作提供了宝贵经验。
阅读是人类获取知识、传承文明的重要途径，也是培养学生核心素养的关键途径。密云区将"我与作家面对面"等举措作为推进阅读工程的重要抓手，反映了对阅读教育的重视和对学生全面发展的深层思考。从"活动化"走向"常态化"，从校园阅读走向全社会阅读，该转变需要教育工作者的持续创新和全社会的共同参与；相信通过这样的努力，会有越来越多的学生在阅读中开阔视野、增长知识、提升素养，最终实现"会读书、爱读书、善读书"的育人目标。