近日,一则关于南京理工大学致知书院建议高等数学成绩落后学生家长到校陪读的消息在网络上引发广泛讨论。
1月9日,该校致知书院正式发布情况说明,对相关传言予以澄清,并就工作中存在的问题作出回应。
据书院发布的声明显示,该机构从未对学业困难学生家长提出过"到校陪读"的要求。
这一表态明确否定了网络传言的真实性。
声明同时指出,个别工作人员在学生教育管理过程中存在表述不当的情况,书院已对相关人员进行批评教育。
此次事件的发生,折射出高校学业帮扶工作中家校沟通的复杂性。
一方面,高校面对部分学生学业困难的现实问题,需要与家长保持必要的联系与沟通;另一方面,如何把握沟通的方式方法,避免给学生家长造成不必要的负担和误解,考验着教育工作者的专业素养和表达能力。
个别工作人员在与家长沟通时措辞不当,可能将正常的家校联系误导为强制性要求,从而引发了公众的质疑。
高等教育阶段的学业帮扶工作历来是高校人才培养的重要环节。
据了解,南京理工大学致知书院长期秉持"不让一个学生掉队"的教育理念,已建立起包括朋辈导师、助教在内的完整学业帮扶体系。
这一体系旨在通过同龄人的经验分享和专业教师的针对性辅导,帮助学业困难学生提升学习能力,适应大学的学习节奏和要求。
从教育规律来看,大学生已具备相对独立的学习能力和自我管理能力,家长陪读既不符合高等教育的培养目标,也不利于学生独立人格的养成。
高校在开展学业帮扶工作时,应当以激发学生内在学习动力、培养自主学习能力为核心,而非简单地将责任转嫁给家长。
此次事件提醒高校教育工作者,在与学生家长沟通时,必须准确把握教育方法的边界,避免采取可能引发争议的方式。
书院在声明中表示,将持续倾听各方意见,不断改进工作,努力营造良好的教育教学环境。
这一表态体现了高校面对公众监督的开放态度和改进决心。
在信息传播高度发达的今天,高校的每一项教育管理措施都可能受到社会的广泛关注和讨论,这既是压力也是动力,促使高校不断提升管理水平和服务质量。
教育专家指出,高校学业帮扶工作应当坚持以学生为中心的原则,建立科学合理的帮扶机制。
一方面要充分发挥学校教育资源的作用,通过课程辅导、学习方法指导等方式帮助学生解决实际困难;另一方面要注重培养学生的学习主动性和自我管理能力,避免过度依赖外部力量。
同时,与家长的沟通应当建立在相互尊重、平等对话的基础上,准确传达学校的教育理念和具体措施,避免产生误解。
此次事件也为其他高校提供了警示。
在开展学生教育管理工作特别是与家长沟通时,工作人员应当注重语言表达的准确性和规范性,既要体现对学生学业情况的关注,又要避免给家长造成不当压力。
建立规范的家校沟通机制,明确沟通的内容、方式和边界,有助于减少类似误会的发生。
教育管理既要有温度，也要有尺度。
对高校而言，面对舆情最重要的是回到事实与制度本身：用清晰边界守住学生主体性，用扎实支持回应学习困难，用规范沟通减少误读空间。
把“帮扶”做细，把“表达”做准，把“改进”落到机制层面，才能在公共关切中不断提升育人质量与治理水平。