这个内分泌科教坛的年轻人，2015年就在临床带教比武里拿了头彩，2016年又把技能竞赛和讲课竞赛双杀了。他在2017年用全英文授课拿下了同济大学医学院的二等奖和院里的一等奖。到了2020年，他站在上海市首届指导医师教学能力竞赛的舞台上，成功捧回了“十佳教学查房”的奖杯。 为了让学生不再害怕那密密麻麻的激素表，他想出了个办法：先给“骨头”再给“肉”。先用极简病例把疾病骨架画出来，然后慢慢让数据和机制长出来。课堂上他也敢放手让学生站上讲台，把预习、查阅、总结、汇报全都交给学生去做，自己只在关键时候点拨一下。他还喜欢把前沿知识拉进教室，把最新的指南和综述拆成十分钟的小讲座。一学期下来学生都说“不再害怕激素表”，他自己也觉得这让自己又重新经历了一次系统学习。 他在过去十年里参与编写了4部教材，指导学生拿下了国家级、市级的竞赛奖项有十来项。白天要查房、抢救病人，晚上还要备课写教案。很多人问他秘诀，他就说了一句：“把每一次带教都当成第一次上课。”他把病房和课堂连在一起，用“案例+讨论”这种方式让学生在真刀真枪的临床场景里学会“抽丝剥茧”。有时候你看到的不一定是事实，他把这种认知当成钥匙打开了内分泌世界的大门。 十年里他在上海市首届指导医师教学能力竞赛中拿下“十佳教学查房”，在院内比武中也摘得一等奖。奖杯摆满柜子却提醒他终点只是新起点。未来他还打算继续把临床最新进展写进教案里，让学生作品变成科研选题。 他说医学不是独角戏而是接力赛。他曾被前辈牵着手跨过门槛，现在也学着把灯递给后来人。“教坛新秀”不是句号而是长跑中的补给站。未来他会继续奔跑在十院的走廊与教室之间。因为每一次心跳、每一次提问都是对“救死扶伤”最鲜活的注解。